План-конспект урока по биологии для 5 класса по теме «Бактерии»

Автор: Персианова Ольга Юрьевна

Организация: Тимошкинская ООШ

Населенный пункт: Рязанская область, с. Тимошкино

Цели урока:

1. Образовательные:
   • Сформировать представление о бактериях как древнейших одноклеточных организмах, их строении, формах, среде обитания.
   • Познакомить с ролью бактерий в природе и жизни человека (положительной и отрицательной).
   • Научить различать полезные и вредные бактерии, понимать их значение в круговороте веществ.
2. Развивающие:
   • Развивать умение работать с текстом учебника, анализировать иллюстрации, сравнивать, делать выводы.
   • Формировать навыки групповой работы, монологической речи, аргументации.
3. Воспитательные:
   • Воспитывать бережное отношение к здоровью, понимание важности гигиены.
   • Формировать интерес к изучению живой природы, ответственное отношение к окружающей среде.

Тип урока: урок изучения нового материала с элементами исследовательской деятельности.

Оборудование:

• Учебник В.В. Пасечника «Биология. 5 класс» (УМК «Линия жизни», 2023).
• Презентация с иллюстрациями бактерий, их строения, форм, примеров использования.
• Карточки с заданиями для групповой работы.
• Видеофрагмент о бактериях (по возможности).
• Микроскоп и микропрепараты бактерий (если есть возможность).

Ход урока:

1. Организационный момент (2–3 минуты)

• Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку.
• Создание положительного эмоционального фона: «Сегодня мы отправимся в мир невидимых глазу организмов, которые играют огромную роль в нашей жизни».

2. Актуализация знаний (5–7 минут)

• Беседа:
  • Какие царства живой природы вы уже знаете? (Растения, животные, грибы.)
  • Все ли организмы можно увидеть невооружённым глазом? Приведите примеры.
  • Как вы думаете, какие организмы самые древние на Земле?
• Демонстрация изображения бактерий под микроскопом (или иллюстрации из учебника, стр. 48–49).
• Постановка проблемного вопроса: «Почему бактерии называют и друзьями, и врагами человека?»

3. Изучение нового материала (25–30 минут)

А) Строение бактерий (10 минут)

• Рассказ учителя с элементами беседы:
  • Бактерии — одноклеточные организмы, не имеющие ядра (прокариоты).
  • Строение: клеточная стенка, цитоплазма, жгутики (у подвижных форм), отсутствие хлоропластов и вакуолей.
  • Сравнение с клетками растений и животных (повторение материала о клетке).
• Работа с учебником:
  • Учащиеся рассматривают рисунок строения бактерии (учебник, §11, стр. 48), или анализируют рисунок презентации, отвечают на вопросы:
    • Чем бактерии отличаются от клеток растений и животных?
    • Почему бактерии относят к прокариотам?
• Работа в тетради:
  • Схема строения бактерии (клеточная стенка, цитоплазма, жгутик).

Б) Многообразие бактерий (7 минут)

• Классификация по форме:
  • Кокки (шарообразные) — пример: стафилококк.
  • Бациллы (палочковидные) — пример: кишечная палочка.
  • Спириллы (спиралевидные) — пример: холерный вибрион.
• Демонстрация иллюстраций разных форм бактерий (учебник, стр. 49) или презентации
• Задание:
  • Назовите, где можно встретить бактерии каждой формы? (Почва, вода, организм человека.)

В) Распространение бактерий (5 минут)

• Беседа:
  • Бактерии обитают повсюду: в почве, воде, воздухе, живых организмах, даже в экстремальных условиях (горячие источники, ледники).
  • Почему бактерии так широко распространены? (Быстро размножаются, образуют споры.)
• Интересный факт:
  • В 1 грамме почвы содержится до 1 миллиарда бактерий!

Г) Роль бактерий в природе и жизни человека (10 минут)

• Положительная роль:
  • Участие в круговороте веществ (разложение органических остатков — редуценты).
  • Использование в пищевой промышленности (йогурт, сыр, квашение, силос).
  • Применение в медицине (производство антибиотиков, вакцин, инсулина).
  • Очистка сточных вод, производство биотоплива.
• Отрицательная роль:
  • Возбудители заболеваний (туберкулёз, ангина, холера, кариес).
  • Порча продуктов питания.
• Групповая работа (3 минуты):
  • Каждая группа получает карточку с заданием:
    1. Привести примеры полезных бактерий и объяснить их роль.
    2. Привести примеры вредных бактерий и рассказать, как от них защититься.
    3. Объяснить, как бактерии участвуют в круговороте веществ.
  • Представители групп выступают с ответами.

4. Закрепление изученного материала (7–10 минут)

• Фронтальный опрос:
  • Какие формы бактерий вы запомнили? Приведите примеры.
  • Где обитают бактерии?
  • Какую роль играют бактерии в природе и жизни человека?
• Тест «Верно/Неверно» (устно):
  1. Бактерии — многоклеточные организмы. (Неверно.)
  2. Бактерии могут жить в кипятке. (Верно.)
  3. Все бактерии вредны для человека. (Неверно.)
  4. Бактерии участвуют в образовании почвы. (Верно.)
• Рефлексия:
  • «Сегодня я узнал…»
  • «Меня удивило…»
  • «Я хочу узнать больше о…»

5. Подведение итогов урока (3–5 минут)

• Обобщение учителя:
  • Бактерии — древнейшие и самые распространённые организмы на Земле.
  • Они играют важную роль в природе: участвуют в круговороте веществ, используются человеком, но могут быть и опасны.
• Выставление оценок за работу на уроке.

6. Домашнее задание (2–3 минуты)

• Обязательное:
  • Прочитать §11 «Строение и многообразие бактерий» (учебник, стр. 48–51).
  • Ответить на вопросы 1–5 после параграфа (устно).
  • Выполнить задание: нарисовать схему строения бактерии и подписать её части.
• Творческое (по выбору):
  • Подготовить сообщение о полезных или вредных бактериях (на 1–2 минуты).
  • Придумать и нарисовать плакат «Бактерии — друзья и враги».

Дополнительные материалы для учителя:

• Видеофрагменты:
  • «Мир бактерий»
• Лабораторная работа (по возможности):
  • Рассматривание микропрепаратов бактерий под микроскопом.
• Интерактивные задания:
  • Онлайн-тесты или кроссворды по теме «Бактерии»