Фамилия

Игнатьева

Имя Отчество

Елена Александровна

№ Школы

Видновская СОШ № 2

Город, область

Город Видное Московской области

Описание проекта Описание проекта

'Название проекта'

Тема проекта: "Путешествие в мир динозавров"

'Краткое содержание проекта'

. Проект "Путешествие в мир динозавров" рассчитан на 2 урока по биологии в 7 классе общеобразовательной школы. Можно также использовать данный материал в 11 классе при изучении темы "Развитие жизни на Земле" и на уроках природоведения в 5 классе. Основная цель проекта - расширить знания об эволюционных процессах в природе, привить любовь к предмету, заинтересовать ученика. Основная идея проекта - сделать ученика не зрителем, а его соавтором. Мы будем развивать такие умственные операции как припоминание, мышление, эмоции, память; учиться объяснять, аргументировать, доказывать, делать выводы, выдвигать гипотезы; воспитывать уважительное отношение к мнению одноклассников, культуру учебного труда, чувство товарищества, взаимного доверия. А также приобретать и совершенствовать умения работы с компьютером, как источником информации, средством общения и обсуждения своих результатов трудаи инструментом создания презентаций, буклетов и вики-статей

Предмет(ы)

Биология

Классы

8 класс, 11 классы

Продолжительность проекта - 2 урока

'Основания проекта'

Образовательные стандарты

•освоение знаний о роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах познания живой природы; о живой природе и присущих ей закономерностях; о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области биологии; работать с биологическими справочниками;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с различными источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе;

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

Цели: 1. Развивать умение применять знания в нестандартных ситуациях;

2. Воспитывать культуру учебного труда, чувство товарищества, взаимного доверия, коллективизм, любовь к предмету;

3. Расширить кругозор по предмету

После завершения проекта учащиеся смогут:

- Находить информацию

- Разбивать информацию на связанные части

- Иметь необходимые знания по теме "Пресмыкающиеся"

- Расширить кругозор по предмету

- Ознакомиться с историей появления, жизни и гибели динозавров

- Развить аналитическое мышление и самостоятельность;

- Развить коммуникативные навыки, умение взаимодействовать в группе.

Вопросы, направляющие процесс обучения

Основополагающий вопрос

Почему доисторические чудовища поражают наше воображение: пробуждают в нас любопытство и желание узнать неизвестное?

Проблемные вопросы

. Что помогло динозаврам прожить 165млн лет, а затем погибнуть?

2. Каков был внешний вид динозавров?

3. Как были приспособлены к среде своего обитания?

4. Существуют ли в настоящее время на нашей планете гигантские пресмыкающиеся?

Учебные вопросы

. Чем питались динозавры?

5. Как они размножались?

6. Почему они поражают своими размерами и многообразием?

7. Почему вымерли динозавры?

5. Гипотезы вымирания динозавров

План оценивания

'График оценивания'

'Описание методов оценивания'

В начале проектной деятельности необходимо провести оценку начальных знаний учащихся (формирующее оценивание) с помощью презентации учителя и поддерживающей её эвристической беседы. Затем обсуждается общий план проекта и планы работы групп.

Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, реферат, сообщение), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. По итогам работы каждой группы учителем ведётся лист продвижения по проекту, где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность её выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь. В свою очередь учащимися заполняются свои листы продвижения по проекту, которые помогают им держаться в русле проекта. На протяжение проекта несколько раз проводится рефлексия, которая позволяет учащимся оценить свой вклад в совместную работу; заполняются рубрики, позволяющие оценить качество продуктов и скорректировать его.

После завершения работы над проектом проводится итоговое представление продуктов работы групп, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Здесь в первую очередь оценивается умение аргументировано выступать перед аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход.

В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – презентации или публикации и рефераты. Остальные учащиеся оценивают представление работ с помощью бланков оценивания.

Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах?

Необходимые начальные знания, умения, навыки

знания по теме "Пресмыкающиеся", умение работать в парах и группах, умение работать с дополнительными источниками информации, составлять презентации

Учебные мероприятия

Перед началом работы над проектом:

1. Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей

Этап I. (1-й урок)

Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах. Дети выполняют тесты по теме «Внешнее строение и образ жизни пресмыкающихся» и «Внутреннее строение и размножение пресмыкающихся».

Этап II. Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).

Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного.

Сравнительный анализ результатов теоретических и практических исследований.

Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях).

Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия.

Этап III. (Внеурочное время, консультации с учителем)

Создание презентаций, публикаций, рефератов, вики - статей. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.

Этап IV. (2-й урок)

Презентация проекта на открытом уроке (приглашены младшие школьники и родители)в форме учебной научно-практической конференции.

Отзывы приглашённых, анкетирование участников и родителей. Рефлексия.Выполнения учащимися планирования своего обучения.

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Для ученика с проблемами усвоения учебного материала необходимо:

- скорректировать цели и задачи обучения;

- при работе в группе выбрать задания по силам;

- составить подробный план продвижения по проекту;

- прикрепить к нему консультанта или включить его в группу с сильным учеником

- составить личное расписание, чтобы он имел возможность работать над проектом вне урока;

- разработать адаптированные материалы самооценки;

- разработать контрольные листы с индивидуальными целями и самооценкой их достижения;

- дать возможность представить свою работу в той форме, которая наиболее удобна для ученика.

Ученик, для которого язык преподавания не родной

- Использовать словари для работы

- разработать специально иллюстрированные тексты

Одарённые ученики

В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые может выбрать сам ученик. Одарённый ученик выходит за рамки выполняемых задач и проводит более глубокие исследования, расширяя поле деятельности проекта, ставит перед собой более сложные задачи, участвует в конкурсах и олимпиадах разных уровней.

Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта

Технологии - цифровые устройства (Выберите и отметьте необходимые устройства)

Компьютер, Интернет, лазерный диск, принтер, проектор, сканер

Технологии - программные устройства (Выберите и отметьте необходимые средства)

Издательские системы, электронные энциклопедии, обработка изображений, веб – браузер, мультимедиа, текстовый редактор.

Печатные материалы

1."Удивительная планета Земля" - иллюстрированный атлас эволюции

2. Биологическая энциклопедия

3. Журнал "Биология",№3, 2008

4. Журнал "Биология",№4, 2007

5. Журнал "Биология в школе",№3, 1998

6. Динозавры. Полная энциклопедия, М, ЭКСМО-Пресс, 2000

7. Л.Камбурнак "Динозавры и другие исчезнувшие животные", М, Махаон, 2006

Интернет-ресурсы

1. www.dinosaur.ru
2. http://ru.wikipedia.org/wiki/Dinosauria
3. www.dinozavriki.ru
4. http://dinosavri.ru/

№

п/п

Мой вклад в…

Баллы

1-2

(плохо)

  3

(слабо)

4

(хорошо)

5

(отлично)

Обсуждение проблемного вопроса

Изучение материала по проблеме

Выдвижение гипотез (обсуждение)

Постановку целей исследования

Проведение эксперимента

Подведение итогов

(оформление результатов)

Формулировку выводов

Опубликование результатов исследования

Защиту работы

Общий балл

Сроки

Мероприятия

Перед началом проекта

1. Мозговой штурм

2. Выявление имеющихся знаний (тест, кроссворд)

3. Лист планирования исследовательской работы

В ходе работы

1. Контроль за деятельностью учащихся.

2. Обсуждение промежуточных результатов деятельности

3. Оценочные листы (вики-статья, презентация, буклет)

После завершения

1. Критерии оценивания проекта

2. Самооценка работы над проектом

3. Итоговый урок

4. Выставление оценок в журнал

5. Рефлексия

Критерии оценивания

1-2

(плохо)

3

(слабо)

4

(хорошо)

5

(отлично)

Связь с программой и учебным планом

Содержание проекта

Соблюдение авторских прав

Оригинальность

Мультимедийные средства

Использование педагогических технологий

Работа в группе

Графический дизайн

Оценивание успеваемости учащихся

Организация применения проекта в школе

Итоговое количество баллов

№ п/п

Этапы работы

Срок

Ответственный

Обсуждение проблемного вопроса

Изучение материала по проблеме

Выдвижение гипотез (обсуждение)

Гипотеза:

Постановка целей исследования

Цели:

1.

2.

Цитата по теме исследования

Проведение эксперимента

План:

1.

2.

3.

Подведение итогов

(оформление результатов)

Результаты:

1.

2.

Формулировка выводов

1.

2.

Опубликование результатов исследования

Защита работы

Критерии оценивания

Параметры

Баллы

1-2

(плохо)

3

(слабо)

4 (хорошо)

5

(отлично)

Содержание презентации

Насколько текст презентации соответствует заявленному названию?

Есть ли исследование в презентации?

Раскрыты ли исследования?

Является ли презентация авторской?

Будет ли информация в презентации полезной (интересной) для читателя?

Соблюдаются ли авторские права использованной информации?

Соответствует ли структура презентации плану исследования?

Оформление презентации

Оценка с первого взгляда

Как вставлен текст?

Как использованы различные объекты?

Разумно ли использована анимация?

Как используется цветовая гамма?

Как используются ссылки

(правильно ли они сделаны)?

Использовались ли мультимедийные возможности PowerPoint?

Представление

(защита) презентации

Соблюдение регламента

(7-10 минут)

Логика изложения

(правильная речь)

Ответы на вопросы

Общее количество баллов