Разработка урока по теме: «Фотосинтез»

Автор: Петракова Ульяна Евгеньевна

Организация: МКОУ СОШ № 1 имени Ф. И. Кулиша

Населенный пункт: Новосибирская область, Искитимский район, р.п. Линево

Учебный предмет: Биология.

Контингент обучающихся: 9 класс.

Тип урока: урок «открытия» нового знания, приобретения новых умений и навыков.

Форма работы: фронтальная и индивидуальная.

Дидактическая цель урока: изучить устройство и механизм действия процесса фотосинтеза.

Задачи урока:

• образовательные - рассмотреть основные компоненты и химические превращения световой, а также темновой фазы фотосинтеза;
• развивающие - совершенствование универсальных учебных действий;
• воспитательные - продолжить формировать научное мировоззрение и экологическое воспитание.

Планируемые результаты:

• Предметные – научиться интерпретировать основные уравнения фаз фотосинтеза и ориентироваться в них на схеме, устанавливать взаимосвязь между световой и темновой фазами фотосинтеза через вещества (коферменты, продукты).
• Личностные – постепенно выстраивать целостное мировоззрение, понимать важность биологического процесса для окружающей среды и её объектов.
• Метапредметные -

познавательные УУД направлены на совершенствования умений: анализировать, устанавливать причинно- следственные связи между несколькими компонентами, поисковой деятельности, сравнение и выявление черт различия, интерпретировать знаково- символические записи; перевод информации из одного вида в другой; логически рассуждать и грамотно формулировать ответ на поставленный вопрос.

личностные УУД направлены на совершенствования умений: уважительно относится к другим мнениям, проявлять толерантность при ответе других обучающихся.

коммуникативные УУД направлены на совершенствования умений: высказывать свои мысли на поставленные вопросы с участием в дискуссии, как с учителем, так и одноклассниками; сотрудничать в паре; помогать партнёру при затруднениях.

регулятивные УУД направлены на совершенствования умений: организовать рабочее место для учебной деятельности, устанавливать учебную цель, отслеживать успешность собственных результатов, выявлять затруднительные моменты при обучении, следовать действиям плана работы.

Основные понятия: фотосинтез, фотон, хлоропласт, хлорофилл, строма, тилакойды, фотосистема, электронно- транспортные цепи, НАДФ (НАДФН), фотолиз, аденозинтрифосфат, углеводы (крахмал), цикл Кальвина.

Педагогические технологии: элементы проблемного и развивающего обучения.

Методы обучения: диалогический, эвристический, объяснительно- иллюстративный.

Приёмы: отсроченная отгадка, проблемный диалог, вопрос к рассказу (тексту), самостоятельная работа с текстом, взаимоопрос.

Список учебной и дополнительной литературы:

1. Пасечник В. В. Уроки биологии. 9 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ В. В. Пасечник, Г. Г. Швецов, под ред. В. В. Пасечника; М.: Просвещение, 2010- 134 с.
2. Пасечник В. В. Биология 9 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/ В. В. Пасечник, А. А. Каменский, Г. Г. Швецов, З. Г. Гапонюк- М.: Просвещение, 2016- 207 с.
3. Flash ролик опыта Дж. Пристли- http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/da127169-310a-0510-a274-7930bfc0f98c/00135958560612765.htm
4. Металлы в живых организмах. Учебное пособие для лекционного курса «Основы бионеорганической химии» / Н. А. Улахович, Э. П. Медянцева, С. С. Бабкина, М. П. Кутырева, А. Р. Гатаулина. – Казань: Казанский университет, 2012. – 102 с.
5. Полевой В. В. Физиология растений. - М.: Высшая школа, 1989. - 464 с.

Оборудование и материалы: компьютер, видеопроектор, экран; мультимедийная презентация, таблица по общей биологии часть 1 «Фотосинтез».

Структура урока:

1. Организационный этап (1 мин.)
2. Мотивационный момент (3 мин.)
3. Формулирование темы и учебной цели урока (2 мин.)
4. Актуализация опорных знаний (3 мин.)
5. Изучение нового учебного материала (22 мин.)
6. Первичная проверка новых знаний (5 мин)
7. Первичное закрепление новых знаний (5 мин.)
8. Рефлексия (3 мин.)
9. Информация о домашнем задании (1 мин.)

Полный текст статьи см. в приложении.