В данной методической разработке представлена структура урока математики для обучающихся 3 класса, посвященного теме "Умножение суммы на число". Урок направлен на формирование у детей понимания и навыков применения свойства умножения, а также на развитие логического мышления и способности к решению задач.
Разработка включает в себя следующие ключевые элементы:
Цели и задачи урока: Определены основные цели, такие как формирование умений умножать суммы, понимание свойств умножения и развитие
Современные технологии стремительно меняют мир, и образование не остается в стороне. Одним из самых перспективных направлений в этой сфере является использование нейронных сетей и искусственного интеллекта (ИИ) в обучении, в том числе для младших школьников. Нейросети, которые имитируют работу человеческого мозга, способны обрабатывать огромные объемы данных, анализировать их и предлагать персонализированные решения. В этой статье мы рассмотрим, как нейросети могут быть полезны в обучении детей м
Цель данного мероприятия: обобщить знания детей о сказках; активизировать и развивать чёткую интонационно-выразительную речь, обогащать словарный запас; воспитывать интерес к чтению, любовь к устному народному творчеству, умение работать в команде.
Предварительная работа: Чтение сказок, просмотр мультфильмов и беседы по содержанию, слушание магнитофонной записи со сказками, выставка книг по теме, игры-драматизации по сказкам.
Чтобы научить ребенка понимать шутки, пробудить у него чувство юмора, вовсе не обязательно штудировать сборники анекдотов. Вполне достаточно обычных детских мультфильмов и юмористической классики для детей: рассказов Н. Носова, В. Драгунского, повестей А. Линдгрен и т. п. Хотя, на наш взгляд, в дошкольном и младшем школьном возрасте гораздо важнее другое; важно не задавить природную жизнерадостность, в той или иной степени присущую каждому малышу. А для этого необходимо прежде всего следить за св
Методологической основой ФГОС НОО является системно-деятельностный подход в обучении, поэтому особую роль в овладении учебным материалом в курсе «Окружающий мир» приобретают лабораторные работы. Они способствуют лучшему усвоению знаний и умений учащихся, формированию практических и исследовательских умений, развитию творческого мышления, установлению связей между теоретическими знаниями и практической деятельностью человека, облегчают понимание фактического материала, что, в свою очередь, формиру
Актуальность исследования состоит в том, что в ФГОС НОО отмечена важность обучения орфографической зоркости, относящейся к предметным результатам изучения русского языка. По данным КГКСУ «ЦОКО» наблюдается низкий уровень орфографический зоркости в младших классах. Процент выполнения, характеризующий уровень орфографической грамотности выпускников 2022 года, не достигает 59 %. Вместе с необходимостью развития орфографической зоркости в начальной школе, преобладает и недостаток использования в прак
Автор: Сафонова Анна Евгеньевна, Герасимова Наталья Александровна
Программа учебного курса«Подвижные игры»разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в редакции Федерального закона от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»);
Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014 года № 1599 «Об утвержд
Данная статья посвящена анализу психолого – педагогической литературы по проблеме использования игровых технологий на уроке чтения в младшей школе. В этой работе описаны особенности использования игровых технологий, а также их место в процессе формирования личности школьника.
В статье рассматривается применение игровых технологий на уроках в начальной школе. Исследуются положительные аспекты использования игровых элементов в образовательном процессе, а также эффективность такого подхода для развития учащихся.
В данной статье рассмотрены виды и формы работы с семьями обучающихся в системе работы учителя начальных классов. Автор, опираясь на личный опыт, предлагает пути организации комплексного похода к семейному воспитанию младших школьников. В статье также описываются способы взаимодействия «родители-дети-учитель» через систему коллективных творческих дел, как основы сотрудничества.
Обобщающий урок. Цель урока: повторить, обобщить, знания о народах, населяющих Россию, об их обычаях и занятиях, познакомиться с историей знаменитых городов России, достопримечательностями; способствовать формированию целостной картины мира; первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитию интереса к предмету «Окружающий мир».
В статье рассматривается цикл игровых занятий как средство формирования учебной мотивации учащихся второго класса. Представлено определение учебной мотивации младших школьников, определены условия ее эффективного формирования.
Разработка открытого занятия, посвященное Великой Отечественной войне, а именно блокадному Ленинграду. Полное мероприятие включает презентацию "Усатые защитники" и мастер-класс "Рисование кота в блокадном Ленинграде". Продолжительность занятия 45 минут. Открытое занятие - для обучающихся начальных классов.
Познавательная активность – это желание узнать или приобрести новые знания в учебной деятельности. Возникновение такого желания у ребенка с одной стороны зависит от уровня его развития, его опыта, знаний, той почвы, которая питает интерес. С другой стороны, от способа подачи нового, еще неизвестного материала.
В современном мире образование играет важную роль. Оно прогрессивно влияет на человека, обогащает его духовный мир. От того, какие знания и умения будут освоены нынешними школьниками, зависит будущее нашей страны. Сопоставление российского и зарубежных систем школьного образования необходимо не только для расширения кругозора, но и для выработки комплекса мер по совершенствованию обучения.
Игровые технологии являются одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересным и увлекательным не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но будничные шаги по изучению математики.
