Социальные аспекты развития самосознания лиц с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Плисс Евгения Сергеевна
При работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья необходимо знать: какие социальные аспекты влияют и могут повлиять на развитие самосознания ребят. Этот вопрос я постаралась осветить в своей статье
Опубликовано: 31.03.2017

Психолого – педагогические особенности адаптации первоклассников с низким уровнем адаптации

Автор: Кувалдина Ирина Александровна
К 7 годам ребенок достигает такого уровня развития, который определяет его готовность к обучению в школе. Физическое развитие, запас представлений и понятий, уровень развития мышления и речи, желание идти в школу — все это создает предпосылки того, чтобы систематически учиться. Но не у всех учеников адаптация к школе проходит благополучно.
Опубликовано: 18.03.2017

День здоровья с применением коррекционных, здоровьесберегающих технологий для детей с умеренной, тяжёлой, глубокой умственной отсталостью. « Как медвежонок Феденька стал сильным»

Автор: Капрелова Елена Александровна
Задачи: 1. Сформировать привычку к здоровому образу жизни; научить детей заботится о своём здоровье. 2. Повысить двигательную активность. 3. Пробудить желание заниматься физкультурой. Во время проведения дня здоровья применялись: - коррекционные технологии: музыкотерапия, танцевальная терапия, сказкотерапия, игровые технологии. -здоровьесберегающие технологии: самомассаж.
Опубликовано: 18.03.2017

Специфика применения форм и методов обучения природоведению детей с нарушением зрения

Автор: Зеленцова Елена Александровна
Программа начальных классов специальных общеобразовательных школ для незрячих и слабовидящих детей по природоведению соответствует аналогичной программе массовой общеобразовательной школы. Вместе с тем эта программа построена с учетом особенностей развития детей с нарушением зрения, которые проявляются в сфере восприятия, представлений, мышления, речи, движений, ориентировке в пространстве. Это предполагает применение специальных форм и методов обучения, направленных на коррекцию и компенсацию
Опубликовано: 16.03.2017

Конспект проведения логопедического занятия на тему «Дифференциация звуков С-З»

Автор: Сабина Наталья Викторовна
Конспект проведения логопедического занятия на тему «Дифференциация звуков С-З» Цели: - учить различать на слух звуки С и З в словах; - уметь различать буквы на письме; - развитие фонематического слуха; - развитие звуко-буквенного анализа; - умение различать звуки в предложениях.
Опубликовано: 10.03.2017

Состояние навыков самоконтроля над произношением у неслышащих студентов

Автор: Николаева Елена Николаевна
Устная речь без самоконтроля невозможна. Значения самоконтроля велико в формировании произносительной стороны устной речи. Его суть состоит в умении сличения, анализа и коррекции собственного произношения
Опубликовано: 10.03.2017

Организация опытно-экспериментальной работы особенностей эмоционально-волевой сферы младших школьников с нарушением интеллекта

Автор: Пакриева Лилияна Анатольевна
Цeлью эмпирического исслeдования является изучение и коррекция эмоционально-вoлeвой сферы детей младшего школьного возраста с умственной oтсталостью. В исследовании использовались следующие методика эмоционально-цветовой аналогии (цветопись) А.Н.Лутошкина. Наиболee дискомфортными днями неделями для детей младшего школьного возраста с умствeнной отсталостью является cреда и четверг.
Опубликовано: 07.03.2017

Состояние навыков самоконтроля над произношением у неслышащих студентов

Автор: Николаева Елена Николаевна
Устная речь без самоконтроля невозможна. Значения самоконтроля велико в формировании произносительной стороны устной речи. Его суть состоит в умении сличения, анализа и коррекции собственного произношения.
Опубликовано: 05.03.2017

Консультация для родителей «Обогащение словарного запаса, посредством игры»

Автор: Бондалетова Любовь Владимировна
В статье говорится, о том как развивать словарный запас детей с ОНР 3 ур., используя игровые моменты на занятии.
Опубликовано: 19.02.2017

Путь к успеху

Автор: Тищенко Людмила Вячеславовна, Елисеева Ольга Борисовна, Водчиц Татьяна Владимировна, Захарова Юлия Валерьевна, Плутахина Лариса Васильевна, Питякин Игорь Иванович
Процесс учения – не просто усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и процесс развития успешной, духовно-нравственной и социально значимой личности. Статья посвящена проблеме обучения и формирования внутреннего мира детей с ограниченными возможностями здоровья. Применение современных педагогических технологий способствует созданию жизнеутверждающей образовательной среды. Ключевые слова: педагогические технологии, учебная деятельнос
Опубликовано: 07.02.2017

Профилактические мероприятия голосовых нарушений у детей и подростков

Автор: Красильникова Анна Игоревна
Профилактика заболеваний гортани у детей и подростков должна предусматривать санацию всех ЛОР-органов, дыхательные упражнения, лечебную гимнастику и т.д. Только комплексный подход к охране голоса у детей и подростков может предупредить развитие многих заболеваний голосового аппарата, сохранить голос здоровым.
Опубликовано: 02.02.2017

Возрастная психология. Подростки. Практические рекомендации

Автор: Обухова Ирина Берлиновна
«Дитя многожелательно: всё его занимает, всё влечёт к себе и рождает желания. Не умея различать доброго от злого, оно всего желает и всё, что желает, готово выполнить. Дитя, предоставленное самому себе, делается неукротимо своевольным», свт. Феофан Затворник.
Опубликовано: 29.01.2017

Программа Коррекционной работы НОО

Автор: Булышева Любовь Анатольевна
Программа Коррекционной работы НОО МАОУ «СОШ №18»
Опубликовано: 14.01.2017

Развитие мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования у детей с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Калюжная Ольга Юрьевна
На протяжении многих лет исследователи и учёные многих стран говорят о том, что пальчиковые игры и упражнения являются уникальным средством для развития мелкой моторики. Ребёнок со скованными движениями неумелых пальцев отстаёт в психомоторном развитии, а также у него возникают проблемы с речью. В работе с учащимися с ограниченными возможностями здоровья предлагаются разнообразные и многочисленные коррекционные задания, упражнения и игры для развития мелкой моторики рук, среди которых ведущее мес
Опубликовано: 14.01.2017

Развитие навыков мелкой моторики у детей с синдромом Дауна

Автор: Иванова Ольга Николаевна
Когда мы говорим "мелкая моторика", мы подразумеваем движения мелких мышц кистей рук. Мелкая моторика задействована, когда мы застёгиваем пуговицы, едим ложкой, отщипываем кусочек хлеба, пишем или перелистываем страницы, держим стакан в руках и рисуем. Короче, без развитой мелкой моторики невозможно не только формирование интеллекта, но и азов самообслуживания.
Опубликовано: 02.01.2017

Методическая разработка урока внеклассного чтения для 3 класса детей с тяжелыми нарушениями речи по теме: «Стихи русских и советских писателей»

Автор: Глебова Наталья Михайловна
Умение анализировать художественное произведение, определять тему, главную мысль. Определять и называть сравнения и олицетворения. Выявлять настроение и чувства, заложенные в произведении .Умение выразительно читать, предавать настроение при чтении.
Опубликовано: 29.12.2016

Развитие графомоторных навыков у дошкольников с нарушениями речи -как важное условие при подготовке к школе

Автор: Кривенко Ольга Геннадьевна
В статье рассмотренны важные аспекты развития графомоторных навыков, которые существенно влияют на подготовку дошкольников к школе. Особое внимание обращается на то, что работу пот развитию навыков, нужно проводить до поступления ребенка в школу.
Опубликовано: 23.12.2016

Конспект занятия по развитию слухового восприятия и обучению произношению в школе слабослышащих. 2 класс (II отделение) Тема: Работа над темпом речи. Автоматизация звука [с]. Текст «Приметы осени»

Автор: Виноградова Ирина Олеговна
Основная задача специального образования – формирование личности, способной жить полноценной жизнью в мире слышащих людей. Условием формирования личности слабослышащего участия является развитие речи, умение общаться, жить в мире слышащих людей. Работа по развитию слуха и обучению произношению направлена на выполнение этих условий и задач. Образовательно-коррекционная работа с детьми с недостатками слуха проходит в условиях специально созданной слухоречевой среде, предполагающей развитие активн
Опубликовано: 13.12.2016

Конспект занятия по развитию слухового восприятия и обучению произношению в школе слабослышащих.2 класс (II отделение) Тема: Работа над орфоэпией. Автоматизация звука [р]. Работа с деформированным текстом

Автор: Виноградова Ирина Олеговна
Основная задача специального образования – формирование личности, способной жить полноценной жизнью в мире слышащих людей. Условием формирования личности слабослышащего участия является развитие речи, умение общаться, жить в мире слышащих людей. Работа по развитию слуха и обучению произношению направлена на выполнение этих условий и задач. Образовательно-коррекционная работа с детьми с недостатками слуха проходит в условиях специально созданной слухоречевой среде, предполагающей развитие активн
Опубликовано: 13.12.2016

Формирование и развитие творческих способностей у детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Автор: Дедяева Галина Александровна
Дети с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) – это особые дети в работе с которыми развитие творческих способностей имеет немаловажное значение. Занятие творческим трудом, изобразительной деятельностью является для них средством коррекции недостатков, имеет лечебное воздействие, способствует их социализации.
Опубликовано: 11.12.2016