План ежедневной индивидуальной коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда в старшей (с 5 до 6 лет) логопедической группе с детьми с ТНР

Автор: Лубяко Людмила Васильевна
Уважаемые коллеги! Я думаю, вы согласитесь со мной в том, что учителям-логопедам приходится писать довольно много «обязательных» планов для осуществления качественной коррекционной работы: план методической работы, перспективный, тематический, учебный. Но есть еще план ежедневной индивидуальной работы с детьми. Написание такого плана занимает обычно много времени. В начале учебного года я решила написать такой план ежедневной работы, вернее, доработать предыдущий свой план. В работе
Опубликовано: 27.12.2018

Программа по формированию и коррекции родственных взаимоотношений детей-сиблингов

Автор: Королева Вера Ваниковна
Формированию и коррекции родственных взаимоотношений детей-сиблингов, воспитывающихся в ШЦПД №3
Опубликовано: 08.12.2018

Экологический турнир «В гостях у леса»

Автор: Бельц Ольга Николаевна
В последнее время все больше внимания уделяется экологическому образованию, так как без него сложно решить важнейшие проблемы развития цивилизации. Одной из эффективных форм экологического воспитания, является внеклассная работа, которая имеет большое учебно-воспитательное значение. Она позволяет учащимся значительно расширить, осознать и осмыслить полученные на уроках знания, превратить их в стойкие убеждения, учесть разносторонние интересы, легко осуществить индивидуализацию обучению и применят
Опубликовано: 03.12.2018

Использование арт-терапевтических техник в коррекционно-разивающей работе с детьми

Автор: Цоколова Надежда Анатольевна
В данной статье изложен мой опыт и результаты коррекционно-развивающей работы с использованием арт-терапевтических методов: рисования, сказкотерапии и песочной терапии в работе с детьми группы риска и детьми, оставшимися без попечения родителей
Опубликовано: 27.11.2018

Мониторинг готовности педагогов к реализации требований ФГОС в условиях специализированного образовательного учреждения

Автор: Падалка Дарья Сергеевна
Дети с ОВЗ и дети – инвалиды могут начать реализовывать свой потенциал и свое развитие в обществе, только лишь при условии вовремя начатого и качественно организованного обучения и воспитания. Доступ к образованию детей с ОВЗ и инвалидов, закреплен в Федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС), который обеспечивает в образовательных организациях специальные условия к обучению, учитывая индивидуальные способности обучающихся и их особые образовательные потребности. Это определяет
Опубликовано: 27.11.2018

Формирование коммуникативных компетенций у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития посредством использования развивающих игр с песком

Автор: Машкова Людмила Николаевна
Применение развивающих игр с песком как наиболее эффективного метода в формировании коммуникативных навыков у детей с тяжёлыми множественными нарушениями развития. Представлены и описаны возможности детей с ТМНР, их коммуникативное развитие в рамках проектной деятельности в развивающих игр с песком. Определены направления работы с различными группами детей с ТМНР. Перечислены основные формы работы, структура занятий. Подведены итоги и обозначена актуальность и значимость применения развивающи
Опубликовано: 27.11.2018

Народная педагогика в практике учителя-логопеда

Автор: Семенова Людмила Викторовна
В данной статье идёт речь об использовании народной арт-терапии в коррекционно- развивающей работе учителя-логопеда
Опубликовано: 19.11.2018

Роль учителя-дефектолога во внедрении обучающихся с РАС (интеллектуальными нарушениями) в образовательный процесс

Автор: Тимербаева Зиникамал Абусагитовна
Организация коррекционной работы учителем-дефектологом с обучающимися с РАС
Опубликовано: 16.11.2018

Короткая подъязычная уздечка у ребенка: подрезать или нет?

Автор: Князева Ирина Львовна
Многие люди слышали о такой операции, как подрезание уздечки под языком у детей, но не все понимают, зачем и когда это необходимо. Проблема с несовершенством строения подъязычной уздечки может проявиться в разном возрасте, и родители действительно должны проявлять к этому должное внимание. Несмотря на то, что эта часть тела кажется совсем незначительной, она связана с процессом приема пищи и воспроизведением речи. Ее аномалия косвенно может повлиять на жизненно важные явления в организме
Опубликовано: 16.11.2018

Педагогическая поддержка младших школьников, испытывающих трудности в обучении письму

Автор: Маковей Наталья Владимировна
Аспекты работы с детьми, испытывающими трудности в обучении письму в начальной школе. Психологическая характеристика неуспевающих школьников. Понятие "трудность обучения", причины, способы диагностики и коррекции. Формы и методы работы с младшими школьниками
Опубликовано: 12.11.2018

Предупреждение заикания у детей

Автор: Семенова Людмила Викторовна
В данной статье даются понятие заикания, факторы, которые провоцируют появление логоневроза у детей и рекомендации педагогам и родителям, помогающие исключить появление заикания и методы работы с заикающимися дошкольниками
Опубликовано: 07.11.2018

Особенности письменной речи у младших школьников с нарушением зрения

Автор: Степанова Алина Дмитриевна
Вопрос о нарушении письменной речи у детей с нарушением зрения остаётся неизученным. В данной статье раскрываются не только особенности нарушений письменной речи, но и формирования письма при зрительной депривации в целом. Разные офтольмологические болезни детей в процессе обучения письму проявляются по-разному. Автор раскрывает механизмы этих проявлений и соотносит их к каждой форме дисграфии. Данная публикация будет полезна специалистам и педагогам, работающим с младшими школьниками, имеющими
Опубликовано: 04.11.2018

Взаимодействие учителя-логопеда ДОУ с родителями детей подготовительной группы, имеющих тяжелые нарушения речи

Автор: Сущенко Марина Владимировна
Вопрос о повышении эффективности коррекционной работы остается темой актуальной и одним из резервов является более тесная связь между учителем-логопедом и родителями. Именно по этой причине в работе с детьми-логопатами совместное выполнение домашних заданий, является одной из форм взаимодействия учителя-логопеда и родителей. Данная разработка содержит подборку заданий по развитию связной речи и лексико-грамматических категорий, а также увлекательные упражнения по обучению грамоте, которые помог
Опубликовано: 01.11.2018

Коммуникативно-диалоговое обучение как эффективное средство формирования навыков взаимодействия обучающихся с ЗПР со взрослыми и сверстниками

Автор: Доронина Галина Алексеевна, Иванова Ольга Владимировна
Задержка психического развития затрагивает всю психическую сферу ребенка, и, по существу, является системным дефектом. Поэтому процесс обучения и воспитания должен выстраиваться с позиций системного подхода. Необходимо сформировать полноценный базис для становления высших психических функций и обеспечить специальные психолого-педагогические условия, необходимые для их формирования. Особенности общения детей с задержкой психического развития, сочетающиеся со сниженной познавательной активностью и
Опубликовано: 31.10.2018

Развитие социальной активности детей дошкольного возраста через реализацию программы киностудия «СИНЕМА»

Автор: Ялынычева Светлана Юрьевна, Поденкова Анна Петровна
Данная статья посвящена развитию у воспитанников дошкольного отделения потребностно-мотивационной сферы, самоопределения, субъективности, познавательно-исследовательской деятельности путем создания программы «Киностудия «Синема». Автор раскрывает основные направления дошкольного образования, которые объединяет в себе программа «Киностудии «Синема», включающая не только театрализованную деятельность, но и элементы кино, актерского мастерства, сказкотерапии.
Опубликовано: 31.10.2018

Песочная анимация как средство всестороннего развития ребенка

Автор: Ялынычева Светлана Юрьевна
Данная статья будет полезна педагогам-психологам, работающим с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, воспитателям и заботливым родителям
Опубликовано: 31.10.2018

Определение «речевого потенциала» ребенка по рисунку

Автор: Бадак Елена Алексеевна, Бадак Александр Петрович
Данная статья посвящена сравнению общих принципов и закономерностей в развитии речи и рисунка у детей. Рассматривая детский рисунок как своеобразную «графическую речь», авторы выделяют схожие этапы этих процессов. Оказывается, что становление рисунка запаздывает от развития соответствующих этапов речи примерно на 1,5-2 года. Для детей, которые не «заговорили» в нормативные сроки, анализ этапа развития рисунка и соотнесение его с вышеназванными этапами формирования речи позволит определить пр
Опубликовано: 30.10.2018

Интегрированный урок «Животные Африки»

Автор: Аткачева Юлия Сергеевна
Интегрированный урок (развитие речи, живой мир, рисование, занимательный труд).
Опубликовано: 24.10.2018

Формирование основ толерантности сознания и поведения у младших школьников в условиях инклюзивного образования

Автор: Пантюхина Елена Владимировна
В статье актуализируется вопрос об интолерантном отношении к детям с ограниченными возможностями здоровья.
Опубликовано: 12.10.2018

Опыт работы по использованию компьютерной логопедической программы «Игры для Тигры»

Автор: Белякова Наталья Юрьевна
Из года в год специалисты, работающие в детских учреждениях, отмечают рост числа детей, имеющих различные нарушения речи. Не секрет, что зачастую речь детей старшего дошкольного возраста остается мало выразительной, бедной. Изучая инновационную методическую литературу пришла к выводу о необходимости использования ИКТ в логопедической работе. Компьютерные технологии коррекции речевых нарушений в настоящее время считаются вспомогательными средствами в логопедической работе. Учитывая преимущества
Опубликовано: 12.10.2018