Использование ЦОР в обучении английскому языку

Автор: Байрхаева Татьяна Викторовна

Организация: МБОУ СШ с.Рыткучи

Населенный пункт: Чукотский автономный округ, г. о. Певек, с.Рыткучи

Использование информационных технологий и цифровых образовательных ресурсов является одним из важнейших аспектов совершенствования и оптимизации учебного процесса. В обучении иностранному языку широко применяемые информационно - компьютерные технологии и ЦОР, на мой взгляд, являются наиболее эффективными.

Под цифровым образовательным ресурсом (ЦОР) понимается информационный источник, который содержит графическую, текстовую, цифровую, речевую, музыкальную информацию, направленный на достижение образовательных и воспитательных задач. ЦОР могут быть представлены на CD, DVD диске или любом другом электронном носителе, а также размещены в сети Интернет. В моей методической копилке, как и у каждого учителя, накопилось немалое количество цифровых образовательных ресурсов.

Но, здесь я бы хотела остановиться на обучающих компьютерных программах “Enjoy the ABC”, “Enjoy Listening and Playing”, “Enjoy English”, электронных рабочих тетрадях, которые наполняют учебный процесс новым содержанием. Для учеников это, прежде всего анимация, дающая возможность в игровой форме установить прочные ассоциативные связи между звуковым и графическим образом изучаемого языкового явления. Яркие и красочные образы на экране компьютера в сочетании с отчетливым написанием и четким произношением слов вызывают неизменный интерес у всех учащихся и дают более прочное усвоение материала. Озвученные носителями языка интерактивные игры, весёлые песни и сказки, красочное оформление, разнообразие упражнений облегчают запоминание предложений и фраз, восприятие и понимание грамматических правил, помогают развитию навыков правильной разговорной речи.

Мой незаменимый помощник при изучении алфавита на первом году обучения - обучающая компьютерная программа “Enjoy the ABC”, обладающая универсальностью и гибкостью и может быть использована в качестве приложения к любому УМК. В программе большое внимание уделяется обучению произносительной стороне речи, а именно, когда дети слушают и повторяют слова и речевые образцы за профессиональными английскими актерами. Эту программу использую на уроках при фронтальных и индивидуальных формах работы с применением компьютера, проектора, а также некоторые учащиеся работают с этой программой самостоятельно. Управление и меню программы очень простое в использовании. И даже второклассники быстро запоминают назначение каждой кнопки. Все выполненные задания ученик может сразу же проверить, нажав кнопку CHECK .

Содержание обучающих компьютерных программ “Enjoy Listening and Playing полностью соответствует требованиям ФГОС, отражают авторскую концепцию УМК. Большинство упражнений объединяет развитие языковых компетенций (графику, орфографию, фонетику, лексику, грамматику) с речевыми умениями (слушанием, чтением, говорением, письмом). Программы закладывают основы восприятия английской речи, прививают интерес к изучению английского языка с помощью разнообразных методических приемов. В основе концепции программ лежит личностно-ориентированный подход, направленный на необходимость формирования у младших школьников позитивного отношения к процессу обучения и мотивации к дальнейшему овладению английским языком, а также развития мышления, воображения, памяти и языковой догадки. Так как внимание детей до 10 лет отличается малой устойчивостью, работу с мультимедийным компонентом они воспринимают как игру, я сочетаю задания с использованием данных ЦОР с традиционными видами деятельности. Проверка выполнения заданий автоматизирована, большая часть заданий имеет обратную связь. Результаты визуализированы в виде бонусов, анимации или выделяются в текстовых полях цветом.

В средних классах на уроках применяю обучающие компьютерные программы «Enjoy English» и электронные рабочие тетради. Эти программы имеют следующие преимущества: соответствие авторской концепции и КТП; наличие обратной связи; подробная инструкция по выполнению упражнений; наличие методических рекомендаций к упражнениям. Структура построения заданий настолько разнообразна, что позволяет поддерживать принцип новизны на протяжении всей работы. Программа осуществляет постоянный контроль деятельности учащегося и в случае необходимости предлагает неограниченное количество подходов к выполнению задания. Формы работы с данными ЦОР, которые использую на уроках: демонстрация на большом экране для всего класса, групповая и индивидуальная работа. Программы содержат следующие типы упражнений: упражнения на аудирование, упражнения на семантизацию лексики и развитие орфографической грамотности, упражнения на формирование навыков чтения, упражнения на формирование грамматических навыков, лексические и грамматические тесты по темам УМК. Интерактивные задания позволяют разнообразить формы работы на уроке, сделать его интересным и сэкономить время и позволяет ученикам самостоятельно вспомнить и закрепить подзабытый материал. Интерактивные упражнения, контрольные тесты и тренажеры с системой реакций на неправильный ответ (подсказки, наводящие вопросы, предложения попробовать сделать еще раз) позволяют контролировать и анализировать уровень освоения учащимися различных. Во время урока имею возможность оперативно организовать индивидуальную, групповую и фронтальную работу с классом, провести итоговое тестирование учащихся. Необычная занимательная форма заданий обеспечивает мотивацию учащихся и повышает темп, объем и качество изучаемого учебного материала, а также дает возможность сильным учащимся активно продвинуться в изучении предмета, а слабым устранить пробелы в знаниях и подтянуться.

Анализируя опыт применения ИКТ, можно с уверенностью сказать, что использование ЦОР на уроках позволяет предъявлять новый учебный материал; повторять и закреплять пройденные лексические единицы; обеспечить положительную мотивацию обучения; проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация); организовывать индивидуальную, групповую и фронтальную работу с классом; обеспечить высокую степень дифференциации обучения; проводить промежуточный и итоговый контроль усвоения знаний; рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока. Использование цифровых образовательных ресурсов в настоящее время является неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса. Традиционные методы преподавания можно успешно дополнять и сочетать с новыми, использующими информационные технологии, ЦОР, применять индивидуальный подход, развивать лингвистические способности учащихся и объективно оценивать качество знаний каждого ребенка.

Список использованной литературы и Интернет-ресурсов:

  1. Киселева Н.Е. Использование мультимедиа-технологий на уроках английского языка//Иностранные языки в школе.-2011г. -№6
  2. Кукушин В.С. Современные педагогические технологии. Начальная школа. Пособие для учителя. Ростов н/Д: изд-во “Феникс”, 2003г.
  3. Литвинова С. Л. Использование ИКТ для повышения мотивации учащихся на уроках английского языка.
  4. Миролюбова А.А. Аудио-визуальный метод. Справочные материалы по ЦОР "Библиотека электронных наглядных пособий по дисциплине "Английский язык (основная школа)" в составе ЦОР. // Иностранные языки в школе.- 2005г.-№5
  5. Муковникова Е. В. Эффективное использование цифровых образовательных ресурсов на уроках английского языка // Английский язык, Изд. дом «Первое сентября».-2009г.-№4
  6. Носенко О. В., Белоус Е. П. Обучающие программы для общеобразовательных школ // Английский язык в школе. 2009г, №1
  7. Обучающая компьютерная программа “Enjoy English” для 2-4 классов. Приложение к УМК “Enjoy English” Биболетовой М.З. Методические рекомендации.
  8. Обучающие компьютерные программы “Enjoy English” для 5-8 классов. Приложение к УМК “Enjoy English” Биболетовой М.З. Методические рекомендации.
  9. Соломахина И.А. Мультимедийные средства в обучении иностранным языкам //Школьные технологии -2004г.-№5
  10. http://antonovama.ucoz.ru/publ/

 

Опубликовано: 14.03.2017