Сценарий «Аристотель и Александр Македонский» к короткометражному фильму с элементами анимации

Автор: Раевская Наталия Геннадьевна

Организация: ГБОУ Школа №843

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Семина Ирина Юрьевна

Организация: ГБОУ Школа №843

Населенный пункт: г. Москва

Аннотация:

Сценарий короткометражного фильма с элементами анимации был разработан для конкурса творческих работ на иностранных языках «Lingua Time: Капсула времени-2023» в категории История «Наставник» в рамках фестиваля «Мир Слова». Данная работа посвящена Году педагога и наставника и раскрывает роль учителя в становлении личности на примере исторической личности.

 

Группой учащихся 6-8 классов был написан сценарий на основе фактов из жизни Аристотеля и Александра Македонского. В ходе работы созданы иллюстрации, вылеплены из пластилины фигуры персонажей, озвучен и смонтирован фильм.

Данный сценарий написан на английском и русском языках.

 

 

Сценарий «Аристотель и Македонский»

Cцена I

Урок истории. Звонок. Входит учитель.

Учитель: Добрый день! Тема урока: Личность Александра Македонского и его завоевания (на доске)

 Учитель: «Сегодня мы поговорим о человеке, который вошел в историю как полководец Александр Великий.  Кто же оказал влияние на формирование личности Александра Македонского?»

 

За последней партой мальчик сидит; подперев подбородок.

Разворачиваетcя Карта Македонии. Год 342.

 

Учитель: «Год 342 до н.э.  Властный и могущественный царь Филипп II (Портрет Филиппа II на фоне карты) создает сильную армию и превращает свою некогда отсталую страну в сильную державу». (Картинка города с древнегреческими воинами и римскими башнями).

Учитель: «Его 13-ти летний сын Александр был одержим волей к новым достижениям и прославлением своего имени. Видя в сыне своего приемника, Филипп решает продолжить его образование и приглашает философа и ученого Аристотеля.»

 

Звучит музыка. Мальчик сидит за партой, засыпает и ему снится сон.

 

Сцена II

На троне сидит Филипп II, звучит рог и в разные стороны разбегаются гонцы со свитками на фоне карты Македонию. Гонцы приносят портреты ученых мужей Платона, Сократа и Аристотеля. Филипп выбирает Аристотеля.

Филипп II принимает Аристотеля и отправляет его в Миезу, где будет находиться Перипатос, место обучения детей из знатных семей.

 

 

Cцена III

Александр в числе других учеников школы прогуливается с Аристотелем и ведет с ним беседу.

Александр: «Как же стар этот бук. Кажется, что вся мудрость Греции собрана в нем. А сила этого места так же велика, как и боги».

Аристотель: «Природа не делает ничего лишнего».

 

Cцена IV

Александр: «А правда ли, Аристотель, что люди, уходившие на восток, возвращались с победой в сражениях? Не зря же люди передают легенды из поколения в поколение».

Аристотель: «Только простой народ способен поверить в это. Мы же выше простых глупцов, своим умом мы обезопасим не только себя, но и других. Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание на деле».

Александр: «Я- будущий правитель и должен многому учиться и много работать, ибо нет ничего более царственного, чем труд.

 

Cцена V

Аристотель читает, а Александр слушает отрывок из книги Гомера «Иллиада».

 

 -Старец, не ложно мои прегрешения ты перечислил.

 -Да, погрешил! Не могу отрекаться! Великого войска

  Стоит один человек, если Зевс его в сердце возлюбит…

 

Александр: «Нет ничего невозможного для того, кто старается. И я смогу мир покорить, себе и Греции славу принести».

Аристотель: «Не было еще ни одного великого ума без примеси безумия».

Александр: «В конце концов, когда все закончится, единственное, что имеет значение, это то, что ты сделал».

 

Cцена VI

Мальчик просыпается.

Учитель: «Александр преуспел во всех науках и многих умениях, поражая своих современников незаурядным умом и достижениями. Ребята, а что Вы узнали об Александре сегодня на уроке?

Дети поднимают руки и отвечают:

- В 16 лет Александр выигрывает свою первую битву и строит город в свою честь- Александрия.

-В 20 лет он наследует от отца армию и империю.

- Изобретает сарисское копье и новую тактику ведения боя.

- Не проигрывает ни одного сражения.

- Создает одну из крупнейших империй в истории, завоевывает малую Азию, Персию, Египет, Индию. Всего около 25 стран.

- Распространяет греческую культуру по всему миру.

- Вырастил бук…, - отвечает мальчик, проснувшись.

Все засмеялись.

Учитель: «Да, Петров, опять ты все проспал. А Вы, ребята, молодцы, прекрасно запомнили весь материал. Возможно, идея о покорении мира в пытливом уме Александра зародилась еще в Миезе.А годы, проведенные с Аристотелем, укрепили дух и волю будущего завоевателя античного мира. Но восхищение Александра учителем не уступало его уважению отца. Он признавал, что обязан жизнью отцу, а учителю тем, что живет достойно. С годами пути учителя и ученика разошлись, дружба угасла, но так и не превратилась во вражду. И, скорее всего, именно благодаря Аристотелю Александра Македонского помнят не как тирана, а как великого полководца, исследователя, философа и поэта.

Звенит звонок. В классе остается растерянный Петров за партой. Издалека доносится голос: «Я предпочитаю прожить короткую и славную жизнь, чем славную во тьме».

 

 

 

Script «Aristotle and Alexander the Great»

 

Scene I

 

History lesson. The ring bells. The teacher comes into the classroom:

Teacher: Good morning, dear children! The theme of the lesson is «The personality of Alexander the Great and his Conquests». Today we‘re going to talk about a man, who went down in history as an outstanding commander.  Alexander the Great was able to conquer half the world. So, let’s follow Alexander’s path. What did he dream about? Who influenced the personality of Alexander the Great? Who helped him reach great goals and become one of the most fascinating figures of all times? Scientists, politicians, philosophers and all the great minds of the modern world have still been admiring this person and trying to solve the mystery of the personality.

There is a boy at the back desk sitting and propping his chin. On the wall there is a map of Macedonia with year 342

Teacher: Year 342 BC. The imperious and powerful Tsar Philip II creates a strong army and turns his once backward country into a strong power and prosperous state. (There is  a picture with Greek warriors)

Teacher: His 13-year-old son Alexander is obsessed with the aspiration for new achievements and the glorification of his name. Philip considers his son to be his successor. He wants to give him the best education ever and invites a philosopher and scientist Aristotle to continue Alexander’s education.

The boy falls asleep.

Scene II

Philipp seats on his throne. Messengers bring the portraits of famous scholars: Socrates, Plato, Aristotle)

Philipp: A philosopher, a scientist, an exceptional person, an outstanding scientist, a great teacher…This is the exact advanced scholar we need. Let him go to Mieza, the "shrine of the Nymphs". Let him take the best noble young boys! Let them be worthy comrades for my son and successor!

Scene III

Alexander and Aristotle walk and talk. They come to the huge tree.

Alexander: - How old is this beech?  It seems that all the wisdom of Greece is collected in it. And the power of this place is as great as the gods.

Aristotle:  The nature does nothing unnecessary. It isn`t wasteful, and even having gifted a man with intellect, it didn`t provide him with natural knowledge but gave him the will to gain it himself

Scene III

Alexander: Master, is it true that people who had gone to the East came back with a victory in battles? No wonder, people hand down legends about their exploits from generation to generation.

Aristotle: Only common people can believe it. We are better than simple-minded; with our wits we will protect ourselves and others. The mind isn`t only any knowledge, but it is also the ability to apply the knowledge in practice.

Alexander: You are right, Master. I am the future ruler and I have to learn a lot and work hard, because there is nothing more precious, than labor.

Scene V

Aristotle reads «The Iliad» by Homer:

 I was wrong. I own it. 

One whom heaven befriends is in himself a host,

And Jove has shown that he befriends this man

By destroying much people of the Achaeans.

I was blinded with passion and yielded 

To my worser mind……

 Alexander: There is nothing impossible for those who try. I`ll be able to conquer the whole world and bring glory to myself and Greece.

Aristotle: No great mind has ever existed without a touch of madness.

Alexander Finally, when everything is over, the only thing that evaluates is what you’ve done on Earth.

 

Scene VI

The boy wakes up.

Teacher: Alexander succeeded in all sciences and was good at many skills, striking his contemporaries with an extraordinary mind and great achievements. Kids, what have you learnt about Alexander the Great in the class today?

The children raise their hands and answer.

Pupil 1: At the age of 16 Alexander won his first battle and built Alexandria. This is the first town in his honor

Pupil 2: At the age of 20 Alexander inherited the army and the empire from his father Philip II

Pupil 3: Alexander the Great invented the Saryan spear.

Pupil 4: He didn`t lose a single battle

Pupil 5: Alexander the Great created one of the largest empires in the world history, conquered Asia, Persia, Egypt, India, all in all, about 25 countries. He was only 33 years old.

Pupil 6: Alexander spread Greek culture around the world.

Alex: Alexander of Macedon grew the beech.

Everybody is laughing.

Teacher: Well, Alex, you overslept everything again.

OK, well done. Now you know who Alexander the Great is, what he was and what he is famous for

Moreover, it may have been in Miez that the idea of ​​​​conquering the world was born in the inquiring mind of Alexander. The years which he spent with Aristotle strengthened the spirit and will of the future conqueror of the ancient world. But Alexander's admiration for the teacher was not inferior to his respect for his father. He admitted that he owed his life to his father, but he owed to the teacher that he lived with dignity. Over the years, the paths of the teacher and the student departed, friendship died down, but never turned into feud. And, most likely, thanks to wise Aristotle that Alexander the Great isn`t remembered as a tyrant, but as a great commander and explorer.

The bell rings. And a voice comes from afar:

"I PREFER TO LIVE A SHORT AND GLORIOUS LIFE THAN A GLORIOUS LIFE IN THE DARKNESS"

Опубликовано: 13.06.2023