Активные формы работы обучающихся на уроках английского языка

Автор: Кожаева Наталья Георгиевна

Организация: ГБОУ СОШ

Населенный пункт: Самарская область, пос. Комсомольский

Основной задачей педагога в современных условиях является умение так

организовать учебную деятельность, чтобы у ученика не было ни времени,

ни желания, ни возможности отвлекаться на длительное время. В этом

учителю помогают активные методы обучения.

Активные методы обучения — это методы, которые побуждают учащихся к

активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения

учебным материалом. АМО способствуют формированию положительно

й

учебной мотивации, развивают творческие способности учащихся, активно

вовлекают учащихся в образовательный процесс, раскрывают личностно-

индивидуальные возможности учащихся, развивают нестандартное

мышление, повышают познавательную активность учащихся, позволяют с

большей эффективностью усваивать большой объём материала, развивают

коммуникативные качества личности, умение работать в команде, вести

совместную проектную и исследовательскую деятельность, отстаивать свою

позицию и прислушиваться к чужому мнению, нести ответственность за себя

и команду.

Перед вами несколько примеров использования активных методов

проведения уроков английского языка.

Пример реализации активного метода №1.

1. Предмет, на котором

использован метод:

английский язык

2. Класс, в котором

использован метод:

7 класс

3. Этап образовательного

мероприятия (урока):

этап систематизации пройденного в разделе материала.

 

4. Название метода:

Игра « Сектор удачи»

5. Цели использования

метода:

создание условий для актуализации

пройденного материала

6. Количество участников: 15

7. Технология проведения:  Дидактическая игра

8. Продолжительность

проведения:

25 минут

9. Предварительная

подготовка: 

Проработка материала раздела на

предварительных уроках, перед игрой

разделить класс на команды

10. Необходимые

Материалы,

которые

понадобятся для

успешного проведения

метода:

Круг для игры «Дартс», стрелки для

метания ( с запасом), жетоны для

поощрения правильного ответа, система

перевода жетонов в оценку, приз для

команды - победителя и утешающий приз

для побежденной команды.

11. Примечание (что важно

знать или учитывать

педагогу при

использовании данного

метода:)

Круг «Дартс» делим на сектора по

пройденному материалу, например :

неправильные глаголы, загадки, заполнить

пробелы, «Лишнее слово» и т.д. Но

обязательно, должен быть сектор

«Счастливчик». Если дети попадают в него,

они получают жетон без ответа. Если

стрелка попадает в уже выбранный сектор,

выбор сдвигается по часовой стрелке. У

каждой команды есть три попытки попасть

в мишень.

Примечание: Дротики должны быть

максимально безопасны ( лучше всего

магнитные) и у доски никто не должен

стоять.

 

Пример реализации активного метода №2.

1. Предмет, на котором

использован метод:

Английский язык

2. Класс, в котором

использован метод:

9 класс

3. Этап образовательного

мероприятия:

завершающий урок в учебном году (из

резерва).

4. Название метода:

Интеллектуальная игра «Дотянись до звезд»

5. Цели использования

Метода:

Создание условий для актуализации

пройденного материала и благоприятного

эмоционального настроя на последнем

учебном занятии в году( с учетом того, что

многие учащиеся уходят из школы)

6. Количество участников : 18

7. Технология проведения:   Командная игра

8. Продолжительность:

40 минут.

9. Предварительная

Подготовка:

Создание презентации со стартовой

страницей, где имеются названия категорий

и стоимостью вопросов.

10. Необходимые

Материалы:

Презентация, музыка для флэшмоба,

жетоны, призы.

11. Примечание:

Игра «Дотянись до звезд» начинается с

индуктора, который помогает мотивировать

на игру, затем флэшмоб ( по одноименной

песне “Touch the stars”), затем деление на

команды, за каждое правильно выполненное

задание дети получают жетоны - звезды,

которые прикрепляют или к стене, или к

шторам. Каждая последующая звезда выше

предыдущей. Поэтому, когда игра

закончена, визуально видно, кто выиграл,

кто «дотянулся до звезд».

Пример реализации активного метода №3.

1. Предмет, на котором

использован метод:

Английский язык

 

2. Класс, в котором

использован метод:

5 класс.

3. Этап образовательного

мероприятия:

Тема «Профессии»

4. Название метода:

Guess (Угадай- ка) «My profession is

better»(Моя профессия –лучше)

5. Цели использования

метода:

Создание условий для актуализации

пройденного материала и благоприятного

эмоционального настроя, интеракции

участников игры.

6. Количество участников: 17

7. Технология проведения:  командная игра

8. Продолжительность:

20 минут

9. Предварительная

Подготовка:

Подготовить плакаты по количеству

команд, фломастеры

10. Необходимые

материалы:

презентация с вокабуляром по теме,

аудиофайл с песней о профессиях, жетоны,

призы.

 

11. Примечание:

Игра «Моя профессия лучше» начинается с

деления класса на команды. Всем раздаются

три вида изображений. Так как игра по теме

профессии, можно нарисовать пять

докторских шапочки, пять учительских

указки и пять сумок почтальона. Полет

фантазии не ограничен. Затем учитель по

секрету сообщает, какую профессию

представляет каждая команда. Или,

наоборот, команда шепчет учителю, какую

профессию они выбрали. Самое главное,

учителю суметь в этом случае

предотвратить повторение профессии.

На плакате схематично изображен силуэт

человека и задание. Нужно написать пять

атрибутов этой профессии, пять

предложений о том, что он может, во что

обычно одет, сферу деятельности: машины,

люди, земля, животные.

На подготовку постера дается 7 минут.

Затем каждая команда презентует свою

работу и ждет, что команды - соперники

узнает загаданную профессию.

После вручения призов, класс исполняет

песню с движениями «Job song”

 

Пример реализации активного метода №4.

1 Предмет, на котором

использован метод:

Английский язык

2 Класс, в котором

использован метод:

6 класс

3. Этап образовательного

мероприятия:

Актуализация лексики по теме « Хобби»

4. Название метода:

«Мой цветок»

5. Цели использования

метода:

Рассказать о себе, своих личных интересах,

позиции. Почувствовать уверенность в себе

в ходе презентации.

Самоидентификация обучающегося.

Тренировка навыков презентации, умения

выступать перед аудиторией.

6. Количество участников:  Весь класс (группа)

7. Технология проведения: Учитель раздает ученикам заранее

заготовленные разноцветные лепестки

цветка. Обучающиеся заполняют их (пишут

на лепестках), отвечая на вопросы: мой

лозунг, мои увлечения, мой любимый

предмет, мой любимый актер (певец,

цвет…) Вопросы могут быть разными – по

усмотрению учителя. На заполнение

лепестков отводится 10-15 минут.

Когда работа закончена, каждый участник

выходит в центр и делает презентацию о

себе. На презентацию участнику отводится

1 минута. Лепестки прикрепляются на стену

(скотчем), формируя цветок. После

завершения презентаций всех обучающихся

на стене образуется целая лужайка цветков,

которая остается там до окончания

образовательного мероприятия.

8. Продолжительность:

20 минут

9. Предварительная

подготовка:

1. Сформулировать вопросы и написать их

на больших лепестках или крупно на доске

2. Вырезать лепестки из цветной бумаги

(количество лепестков = количество

вопросов*количество обучающихся

+небольшой резерв)

10. Необходимые

материалы:

1. Цветная бумага

2. Скотч

3. Цветные фломастеры или маркеры

(можно ручки)

11. Примечание:

1. Длительность проведения метода зависит

от количества обучающихся.

2. Учитывая длительность метода можно

использовать его в на последнем уроке по

теме.

3. Примерные размеры лепестков 15*5 см,

форма – по выбору учителя

 

Пример реализации активного метода №5

1 Предмет, на котором

использован метод:

Английский язык

2. Класс, в котором

использован метод:

9 класс

3. Этап образовательного

мероприятия:

Внеклассное занятие в рамках предметной

недели

4. Название метода:

Викторина «Своя игра»

5. Цели использования

метода:

Повышение мотивации к изучению

иностранных языков;

- приобретение дополнительных знаний

о стране изучаемого языка, развитие

социокультурной компетенции учащихся.

6. Количество участников:  Сборная команда из 9 классов

7. Технология проведения: В викторине принимает участие 20

учащихся, по 10 человек в команде.

Команды рассаживаются за столы,

выбираются капитаны.

Команды отвечают по очереди. Команда -

соперник выслушивает ответ и соглашается

или не соглашается, выражая согласие

зеленой сигнальной карточкой, несогласие –

красной. В случае несогласия должна

последовать своя версия ответа. За

правильную реакцию на ответ соперника

команда получает дополнительные 5

фунтов. Жюри в ходе викторины следит,

кто из учащихся в каждой команде дал

большее количество правильных ответов.

8. Продолжительность:

40 минут

9. Предварительная

подготовка:

Игра проходит с использованием

электронной презентации «Своя игра» или

«Великобритания в фокусе». Второй слайд

представляет собой таблицу с категориями

вопросов и стоимостью. На каждой ячейке

имеется гиперссылка на вопрос. С вопроса,

опять же по ссылке «2 слайд»,

возвращаемся к таблице. На трех слайдах

прикреплены звуковые файлы. Они

начинают звучать сразу по открытию

слайда.

10. Необходимые

материалы:

Жетоны в форме фунтов стерлингов,

достоинством в 1, 5, 10,20, 50 фунтов.

11. Примечание:

1. Викторина состоит из 35 вопросам по

семи страноведческим темам: история,

география, литература, изобретатели, еда,

искусство, пословицы. Каждый сектор

содержит 5 вопросов. Вопросы имеют

разную стоимость в зависимости от

сложности. Цена вопроса выражена в

фунтах стерлингов. В каждой категории

могут содержаться вопросы «Кот в мешке».

Они могут быть по совершенно другой

теме. В основном, это видео или аудио

вопросы «Что это?» или «Кто это?» На

каждый ответ на вопрос дается по 30

секунд. Во время обсуждения звучит

мелодия «Джиги» (танец шотландских

моряков). Файл прилагается.

Ответы на вопросы озвучивает ведущий.

Можно выбрать старшеклассника на роль

12

ведущего.

Итоги подводятся путем подсчета фунтов

стерлингов, заработанных командами.

В конце викторины команда победителей

награждается дипломом “Знатоки

Соединенного Королевства Великобритании

и Северной Ирландии”, а также команда и

жюри совместно выделяет самых

эрудированных членов команды. Им

присваивается титул Life Peer.

 

Активные методы позволяют разбавить скучные и привычные уроки и

сделать их интересными и более познавательными. Активные методы и

новые современные технологии позволяют подготовить выпускника,

обладающего необходимым набором современных знаний, умений и качеств,

позволяющих ему уверенно чувствовать себя в самостоятельной жизни.

Приведенные формы активных методов легко трансформируются,

наполняются новым содержанием.

 

В статье использованы материалы дистанционного курса «АМО»

 (для теоретического обоснования):

http://moi-universitet.ru/

Опубликовано: 09.11.2016