Сценарий урока «New year race»

Автор: Постолова Юлия Александровна

Организация: МОУ СОШ №3

Населенный пункт: Курская область, г. Железногорск

Цель урока: знакомство и отработка нового лексического материала для дальнейшего использования в межкультурном общении

 

Для урока понадобится:

1. Видео для Brainstorming
2. Презентация с новой лексикой
3. Список картинок для учеников
4. Материалы для игры «Draw it»
5. Видео «Christmas decorations»
6. Материалы для «New Year Race»
7. Мультимедийный проектор
8. Интернет

 

Ход урока

1. Вводный этап

1. Организационный момент

У: Good morning, children. I am very glad to see you. How are you? Today we’ll have a very interesting activity programme.

2. Brainstorming (мозговая штурм)

У: Watch the video and guess the topic of the lesson and name as many New Year and Christmas words as you know. https://www.youtube.com/watch?v=UurETpnGVC8

 

1. Поделить класс на команды
2. Показать ученикам красивое рождественское видео.
3. Их задача, отгадать тему урока смотря видео, и написать как можно больше новогодних «объектов», которые они увидели в видео.

Таким образом:

- Ученики уже вспоминают какие-то слова, которые знали и так.

- Они сосредотачиваются на теме, концентрируются на словах, которые они не знают или забыли.

- Ученики, работая в группах, помогают друг другу и учат друг друга.

 

2. Основная часть урока

 

а) Введение лексики

 

Введение лексики происходит при помощи презентации.

У: Listen to me and repeat after me. Match the words and the pictures.

Работа с презентацией

Слайды 01-16 демонстрируют новую лексику. Учитель показывает ученикам картинку и слово, читает, ученики повторяют. На этом этапе делаем паузу после каждого слова, чтобы дать ученикам возможность записать новые слова. При этом используем «списки» с картинками.

Картинки в списке (см.приложение) идут в разброс. Задача учеников, смотря на презентацию, находить нужную картинку в списке и подписывать её. Такое задание так же поможет повысить концентрацию внимания учеников – они не просто создают свой мини-словарик, но и выполняют задание.

б) Отработка новой лексики.

Отработка новой лексики с помощью презентации.

1. Итак, мы разобрали все новые слова и сейчас мы находимся на слайде №16. Теперь учитель, показывая слайды в обратном порядке, называет слова – ученики повторяют.
2. Таким образом, вы возвращаетесь к первому слайду. Теперь учитель просит учеников хором читать слова, а учитель повторяет за ними. Так мы идем от первого слайда к слайду №16.
3. Соединяем части слов. Слайд №17. Ученики выполняют задание в парах – затем проверяем все вместе.
4. Соединяем слово с картинкой. Слайд №18. Ученики снова работают в парах и проверяем все вместе.
5. Now, slowly! Слайды №19-34. На слайде медленно открывается картинка, задача учеников назвать слово еще до того, как картинка откроется.
6. What is it? Слайды №35-56. На слайде изображена картинка, один из элементов картинки скрыт, задача учеников отгадать, что это за скрытый элемент. Ученики могут использовать, такие выражения как «It can be\ It must be etc.» на этом этапе.

в) Игра «Draw it»

У: Let’s play with new words.

1. По центру доски в столбик прицепить напечатанные слова, которые отрабатываем.
2. Поделить учеников на две команды. Команды выстраиваются в две шеренги у доски. Одна половина доски принадлежит первой команде, вторая, соответственно, второй.
3. По команде учителя первый игрок из каждой шеренги подбегает к доске. На своей половине возле первого слова игрок рисует это самое слово.
4. Затем он возвращается к своей команде, отдает маркер следующему игроку, а сам идет в конец шеренги.
5. Таким образом, по принципу эстафеты игроки выбегают к доске и рисуют слова. Так команда, которая справится с этим заданием быстрее – победитель в первом раунде. Сразу обговорить с учениками, что рисунки не должны быть идеально красивыми и детальными, но они должны быть понятными (закорючка не считается рисунком).
6. Для второго раунда надо поменять команды местами. То есть теперь первая команда стоит у второй половины доски, а вторая команда – у первой.
7. С центра доски надо убрать слова.
8. Теперь задача учеников, выбегая по тому же принципу эстафеты, подписать картинки соперников.
9. Кто закончил первый – победитель.

Командная игра делает весь процесс более веселым и шумным, что уместно для Нового года.

г) Работа с видео.

Ссылка на видео https://www.youtube.com/watch?v=-AUE4ZrMItI

Задача учеников посмотреть видео и записать все виды украшений, которые они увидели.

д) New Year Race

Новогодняя гонка (работа в группах)

1. Заранее подготовь задания для соревнования.
2. На уроке необходимо подготовить «поле для гонки». Можно использовать парты. Поделить учеников на две команды. На первой парте каждого ряда положить первое распечатанное задание в перевернутом виде. На второй парте – второе задание. И так далее. Таким образом, перед каждой командой учеников открывается своеобразная полоса препятствий. Чтобы пройти ее необходимо выполнить все задания.
3. По команде учителя ученики подбегают к первой парте, переворачивают лист с заданием и все вместе начинают его выполнять. Только когда первое задание выполнено, ВСЯ команда может переходить ко второму заданию. Они подбегают ко второй парте, переворачивают лист с заданием и выполняют его.

! Выполнять задания не по порядку НЕЛЬЗЯ.

! Делить задания между собой НЕЛЬЗЯ. Вся команда трудится над одним заданием, только потом переходит к другому.

Та команда, которая первая закончила гонку – победитель.

 

3. Заключительный этап урока

а) Рефлексия

Учитель узнает, понравился ли ученикам урок? Что понравилось больше всего? А что не понравилось? Что вызвало сложности? Что нужно еще раз закрепить? Как ученики оценивают свою работу? Ученики используют смайлы для характеристики своего настроения

б) Подведение итог.

На этом урок подходит к концу. Подводим итоги гонки, поздравляем победителей.

Домашнее задание стр.72 упр.68 прочитать текст и заполнить пропуски, для сильных учеников плюс еще составить кроссворд по теме.

Опубликовано: 30.06.2020