Я к вам пишу...(обучаемся навыкам письма на английском языке через социальную сеть)
Автор: Галиулина Мария Александровна
Организация: ГБОУ
Населенный пункт: г. Москва
Как известно, важнейшим условием успешного экономического развития страны является высококвалифицированная рабочая сила. В последние десятилетия содержание всех профессий претерпело радикальные изменения, ряд профессий оказался невостребованным, в тоже время возникло много новых профессий.
Эти изменения вызваны следующими причинами:
- переориентацией спроса на новые умения и изменения в организации труда;
- падением спроса на неквалифицированный ручной труд;
- потребностью в новом знании и концептуально новом содержании обучения;
- распространением автоматизированных систем управления производственными процессами;
- спадом массового производства;
- повышением индивидуальной ответственности работников за качество труда;
- растущей необходимостью непосредственного общения работников с клиентами и заказчиками;
- повышением уровня взаимодействия работников в коллективе;
- размыванием границ между профессиями в силу роста децентрализации экономической ответственности и развития систем управления качеством.
Актуальность проблемы профессиональной успешности будущего специалиста особенно очевидна в период создания и развития региональных и национальных рынков труда, когда необходима опережающая подготовка рабочих специалистов.
Новые профессиональные компетенции относятся к современным технологиям, методикам и аппаратуре, а также к работе в компьютерных системах. [1]
Между тем, в требованиях современного рынка труда, появляется условия знания иностранного языка. Первостепенное значение приобретает знание делового английского языка, умение вести деловую переписку.
В рамках подготовки внедрения ФГОС был проведен мониторинг среди работодателей. В числе требований предъявляемых к выпускникам многие указывали на необходимость владение языком.
Однако, как показала практика, оценка в дипломе выпускника не соответствует уровню его знаний, а значит и не соответствует требованиям рынка труда.
В связи с этим был разработан проект, целью которого является формирование навыков деловой переписки, закрепление активных слов, совершенствование навыков грамматики, а так же навыков применения информационно-коммуникативных технологий, умение составлять резюме на английском языке. Проект предполагает переписку в социальных сетях, таких как «ВКонтакте», «WhatsApp» и электронная почта, преподавателя со студентом. Это также предусматривает решение еще одной острой проблемы - необходимости профессионального общения между ними.
Данный проект рассчитан на весь срок обучения. Перед тем как обучающиеся приступают к самостоятельной деятельности вне учебного заведения, в аудиторные часы их обучают всем видам переписки: неформальная, формальная, деловая. Структура проекта включает в себя три этапа:
- Обучающийся, присылает еженедельно сообщения в неформальной переписке (в общую группу в «WhatsApp»).
- Обучающийся, должен присылать десять предложений, но уже в формальной форме («ВКонтакте»).
- Обучающийся, присылает полноценное письмо не менее 200 слов в деловой форме и резюме (на электронную почту).
Таким образом, формирование навыков деловой переписки происходит с самого начала обучения.
Ни для кого не секрет, что современные подростки проводят большую часть времени перед экраном «гаджетов». Зачастую в популярных среди них социальных сетях «ВКонтакте», «WhatsApp» и электронная почта. Мы предлагаем им, так сказать, совместить «приятное с полезным».
Еженедельно, студенты должны писать сообщения в группу «WhatsApp», на английском языке, о том, чем занимаются или как провели рабочую неделю. Одним словом, тема может быть любой. Все участники группы, студенты и преподаватель, ведут активное обсуждение, таким образом, отрабатывая навыки неформальной переписки.
Ежемесячно, обязательным, оцениваемым заданием, с использованием пройденного лексического и грамматического материала, является письмо студента преподавателю в формальной форме в социально сети «ВКонтакте».
На последнем этапе, чтобы выявить результаты освоения пройденных тем, обучающиеся пишут письмо на электронную почту преподавателя, где в форме деловой переписки, на иностранном языке, рассказывают о себе и обязательно прилагают резюме. После получения письмо проверяется, вносятся коррективы, добавляются комментарии и оно отправляется обратно. Это задание является итоговым и оцениваемым в письменной части обучения.
Результат обучения предполагает умение у выпускников свободного ведения формальной, неформальной и деловой переписки на английском языке, снижение допущенных ошибок в грамматических конструкциях, применение лексических навыков, навыком использования словаря и умение правильно составить резюме на иностранном языке.
В начале обучения иностранного языка, обучающиеся выполняют входной тест на знание и владение необходимыми навыками и умениями. Результаты показали, что только 40% студентов могут читать, писать на английском языке.
На данный момент проект внедрен, до второго этапа. В виду того, что на момент внедрения проекта были группы продолжающие обучения, было принято решения применить данный вид деятельности у начинающих обучение иностранному языку студентов. В связи с чем мы смогли провести сравнительный анализ между группами, который показал, что уровень знаний английского языка у обучающихся в группе, с применением проекта, улучшился, что 80% студентов теперь лучше переводят тексты со словарем, составляют тексты и пишут сочинения на английском языке, владеют минимальным лексическим запасом.
Литература:
Барбарина Л.И. Анализ требований работодателя к уровню подготовки специалистов машиностроительного профиля // Приложение к ежемесячному теоретическому журналу «СПО» - Выпуск №5’2011. – Москва, 2011