Применение программы MyTestXPro при изучении истории
Автор: Добрынин Александр Иванович
Организация: МКОУ «Сосновская ООШ»
Населенный пункт: Курганская область, с. Сосновка, Каргапольского района
В нашу жизнь уже прочно вошло такое понятие, как компьютерные технологии. И это вполне оправдано тем, что век нынешний – это век информационный. Наша задача заключается не только в том, чтобы дать детям знания, но в том, чтобы научить своих воспитанников искать их и осваивать самостоятельно.
ЭОР (ЦОР) - специальным образом сформированные блоки разнообразных информационных ресурсов, предназначенные для использования в учебном (образовательном) процессе, представленные в электронном (цифровом) виде и функционирующие на базе средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) (1).
Электронными образовательными ресурсами называют учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства.
ЭОР как средство обучения обладают рядом характеристик, обуславливающих их преимущества по сравнению с традиционными средствами обучения (2):
1. Мультимедийность.
Средства мультимедиа – одновременное использование нескольких средств представления информации: графики, текста, видео, фотографии, анимации, звуковых эффектов, высококачественного звукового сопровождения.
2. Интерактивность.
Интерактивность в ЭОР обеспечивается множественным выбором из элементов множества; вводом текста с клавиатуры с последующим анализом и систематизацией ошибок; активизацией элементов интерактивной мультимедиа композиции с аудиовизуальным представлением новых информационных объектов; перемещением объектов для составления определенных композиций; совмещением объектов для изменения их свойств или получения новых объектов; объединением объектов связями с целью организации определенной системы.
Эти особенности ЭОР обеспечивают работу учащегося в наиболее удобном для него темпе, что позволяет учитывать индивидуальные особенности восприятия и стили познавательной деятельности разных учащихся.
3. Доступность.
Доступность ЭОР обеспечивается их свободным размещение в сети Интернет, позволяя работать с ними любым пользователем бесплатно в любое удобное время.
Доступность и отражение в содержании ЭОР основных тем, где применение мультимедиа и интерактивности наиболее методически целесообразно и способствует повышению эффективности обучения, особенно актуально для обучения на дому, а также для детей с ограниченными возможностями здоровья и учащихся, которые не могут временно, по причине болезни, посещать школу. Это обеспечивает реализацию положения ФГОС, в соответствии с которым необходимо обеспечить "разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья)" (ФГОС).
4. Универсальность.
Универсальность – качество ЭОР, заключающееся в том, что он строго не привязан к конкретному УМК по учебному предмету и позволяет формировать знания, умения, УУД на материале, который может быть включен в уроки по любым УМК. Однако при построении процесса обучения на основе использования какого-либо ЭОР следует учитывать основные положения концепции, реализованной в конкретном учебнике или УМК по учебному предмету, а значит, осуществлять отбор ЭОР и строить на их основе деятельность учащихся, не входя в противоречие с ведущими идеями авторов.
Над методической темой «Применение ЦОР при изучении истории» я работаю уже не первый год. Сначала ставил перед собой задачу с помощью цифровых ресурсов обеспечить качественную наглядность к уроку, использовал их для изучения нового материала. Сейчас ищу новые формы применения ЦОР для контроля и закрепления знаний учащихся. В этом году работаю с программой «MyTestXPro», которая является одним из видов ЦОР. Программа бесплатна для некоммерческого использования, доступна для скачивания по ссылке http://mytest.klyaksa.net/htm/download/ .
За эти полгода я наработал несколько своих приемов применения электронных тестов при обучении истории. Стараюсь использовать программу «MyTestXPro» не только в качестве контролирующего средства, но и для углубления и коррекции знаний по истории, для формирования ИКТ-компетентности школьников и для развития универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных и коммуникативных). Делаю это так:
- Даю тест для проверки домашнего задания. Вызываю ученика к компьютеру. Он выполняет задание, пока я работаю с другими учениками. В настройках теста даю возможность ученику после выполнения теста увидеть его ответы и правильные. На перемене мы с этим учеником обязательно обсуждаем его результаты. Это позволяет корректировать знания учащихся.
- Привлекаю учащихся к созданию тестов. Вначале работать с программой «MyTestXPro» были обучены ученики 9 класса Сергеев Андрей и Раевский Максим. Затем ученикам других классов, которые проявили интерес к данному виду деятельности, предлагаю скопировать программу «MyTestXPro» с компьютера учителя. А как с ней работать, узнать у ребят из 9 класса. Например, ученица 8 класса Сероветник Неля таким образом обучилась работе в этой программе. Теперь она будет учить своих одноклассников. Такой подход позволяет создавать ситуации для развития коммуникативных навыков обучающихся, ребята учатся договариваться, обмениваться учебной информацией, выступать в роли учителя и ученика по отношению к своим ровесникам.
- Для отработки технических навыков работы с программой «MyTestXPro» я даю ученику готовые вопросы и правильные ответы. Ученик вводит их в программу. При этом ученик совершенствует свои навыки работы с клавиатурой и программой «MyTestXPro». В кабинете истории накапливаются дидактические материалы для контроля знаний по разным разделам курса истории. Чтобы ученик, создававший этот тест, не шепнул друзьям номера верных ответов, перед проверкой знаний других учеников я ставлю галочку в настройках теста «случайный выбор вопросов и ответов».
- Предлагаю ученику самому придумать тестовое задание к отдельному пункту параграфа. Вам известно, что придумать вопрос труднее, чем на него ответить. Формулируя вопросы, ученик более тщательно изучает материал урока. Ученик сдает мне на проверку тест в электронном виде и бумажную версию теста с вопросами и ответами. Такие задания совершенствуют организационные УУД (умение понимать учебную задачу, планировать пути ее достижения, проверять правильность ее выполнения)
- Предлагаю подготовить тест по всему параграфу. Можно использовать для этой цели вопросы в конце параграфа – ученик сам находит ответы в тексте параграфа и создает тест. Ученик работает с информацией в тексте учебника, ищет ответы на заданные вопросы и преобразует все это в цифровую форму – такая работа формирует познавательные УУД
- Даю ученику задание переделать вопросы КИМов, используя возможности программы «MyTestXPro»:
- да-нет
- одиночный выбор
- множественный выбор
- истина или ложь
- указание порядка
- сопоставление
- ввод числа
- ввод текста
- точка на изображении
- перестановка букв
- заполнение пропусков
Выступая на методическом объединении Краснооктябрьского ТШО, предложил Андрею и Максиму научить работать в программе школьников из Краснооктябрьской школы. Через час ученики другой школы показали учителям созданные ими тесты.
Итак, применение программы «MyTestXPro» позволяет решать несколько образовательных задач:
- Контроль знаний с автоматической проверкой.
- Дополнительные возможности для работы ученика с текстом учебника.
- Формирование УУД (коммуникативных, познавательных и регулятивных).
- Формирование ИКТ-компетентности учащихся.
- Самостоятельность.
Использованные ресурсы:
1. Современные требования к электронным изданиям образовательного характера: Коллективная монография /Л.Г. Гордон, Т.З. Логинова, С.А. Христочевский, Т.Ю. Шпакова– М. : ИПИ РАН, 2008. – 73 с.
2. http://ipkrori.ru/?p=4363