Возрождение хорового искусства в школах: роль и задачи педагога дополнительного образования в формировании качественного музыкального коллектива

Автор: Платонова Елена Александровна

Организация: ГБОУ школа № 655 Приморского района

Населенный пункт: г. Санкт – Петербург

Хоровое искусство имеет долгую и богатую историю, простирающуюся на протяжении многих веков. Однако в последние десятилетия это искусство стало заметно утрачивать свою популярность среди молодежи. В условиях современной школьной системы, где акцент часто делается на естественнонаучные предметы и компьютерные технологии, хоровое пение не всегда получает должное внимание. Возникла необходимость вернуть к жизни хоры в школах, а для этого требуется активное участие педагогов дополнительного образования.

Педагог дополнительного образования играет ключевую роль в формировании качественного музыкального коллектива. Его задача не только состоит в том, чтобы заниматься организацией репетиций и проведением концертов, но и в развитии музыкальных способностей каждого ребенка. Педагог должен быть способным создать комфортную атмосферу для всех участников хора, помочь им раскрыть свой творческий потенциал и достичь высоких результатов. Он должен постоянно совершенствовать свои профессиональные навыки, чтобы быть готовым принять вызов представления на публике и подтолкнуть свой хор к новым высотам. В этой статье мы рассмотрим роль и задачи педагога дополнительного образования в возрождении хорового искусства в школах.

История хорового искусства в школах: от забвения к возрождению

Хоровое искусство занимает особое место в музыкальном образовании. В последние десятилетия роль хорового коллектива в школах значительно уменьшилась из-за снижения интереса учащихся и недостатка компетентных педагогов. Однако недавно наблюдается тенденция к возрождению хорового искусства в школах. Педагоги дополнительного образования сыграли важную роль в этом процессе. Они активно работают над формированием качественного музыкального коллектива, привлекают учащихся к участию в хоре и учат их музыкальным навыкам и нотной грамоте. В результате учащиеся проявляют интерес к хоровому искусству, развиваются в музыкальном плане и получают положительный опыт в коллективной работе. Возрождение хорового искусства сопровождается историческим возвращением его былого величия в школах.

Роль педагога дополнительного образования в формировании хорового коллектива

Возрождение хорового искусства в школах сегодня является одной из актуальных задач педагогов дополнительного образования. Роль педагога в формировании качественного хорового коллектива неоспорима – он не только обучает учащихся основам вокала, но и способствует развитию их музыкальных и творческих способностей. Задачи педагога включают подбор репертуара, организацию репетиций, проведение концертов, постановку хоровых произведений. Он также отвечает за привитие детям глубокого понимания хорового искусства и бережное отношение к музыкальному наследию. Используя современные методики обучения и внедряя новые технологии в практику работы, педагог создает условия для творческого роста и профессионального развития каждого участника хора.

Задачи педагога в развитии музыкального потенциала школьных хористов

Задачи педагога дополнительного образования в развитии музыкального потенциала школьных хористов заключаются в формировании качественного музыкального коллектива. Первоначально, педагог должен выявить таланты и интересы учеников в области музыки. Затем, учитывая возможности и потребности каждого члена коллектива, педагог разрабатывает индивидуальные учебные планы и программы. Важным аспектом является техническое обучение: развитие голосовых и дыхательных навыков, артикуляции и выразительности. Помимо этого, педагог должен воспитывать у детей чувство взаимной поддержки, коллективизма и ответственности, так как это способствует развитию коллективного музицирования.

Влияние хорового искусства на развитие учащихся: психологические и социальные аспекты

Хоровое искусство играет значительную роль в развитии учащихся как на психологическом, так и на социальном уровне. Участие в хоровом коллективе способствует развитию музыкальных, речевых и певческих навыков, а также способности к сотрудничеству и работе в команде. Оно помогает ученикам выражать эмоции через музыку, повышает их самооценку и уверенность. В частности, пение в хоре способствует развитию чувства ритма, слуха и творческого мышления. Благодаря регулярным репетициям и выступлениям учащиеся улучшают свои коммуникативные навыки и научаются работать в коллективе, а также они могут быть задействованы в образовательных и творческих проектах школы и города.

Успехи и достижения хоровых коллективов в современных школах: пути к качественному исполнительству

В последние годы активное развитие хорового искусства в школах приводит к появлению многочисленных талантливых музыкальных коллективов. Педагоги дополнительного образования играют ключевую роль в формировании качественного хорового ансамбля. Благодаря их профессионализму и творческому подходу, множество школьных хоров достигают успехов и значимых достижений. Они активно ищут новые пути и методы для повышения качества исполнительства, внедряют инновационные технологии и модернизируют музыкальные программы. Качественное исполнительство становится важным фактором в оценке работы хорового коллектива и позволяет участникам развивать музыкальные навыки и творческий потенциал. Успехи и достижения хоровых коллективов не только формируют имидж школы, но и способствуют воспитанию у учащихся чувства коллективизма, ответственности и стремления к совершенству.

 

Список литературы:

1.Алиев Ю. Б., Безбородова Л. А. Методика преподавания музыки и хор. класса в общеобразовательных учреждениях / Учебное пособие для студ. муз. фак. пед. вузов -М.: Изд. центр «Академия», 2002, 416с.

2.Бочкарев Л. Л. Психология музыкальной деятельности - М.: Психология, 2007, -112с.

6.Талызина Н. Ф. Педагогическая психология учебное пособие - М.: Академия, 1998, 288с.

Опубликовано: 31.03.2024