О чем рассказывает музыка?

Автор: Сулимова Анна Викторовна

Организация: ГБДОУ № 6

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Музыка всегда играла значимую роль в эстетическом и художественном воспитании. Педагоги, психологи, выдающиеся композиторы отмечают, что для того чтобы полюбить музыку, прежде всего надо научиться её слушать.

Слушание музыки — универсальный вид деятельности. В музыкальных программах для воспитанников дошкольных организаций этот раздел является самостоятельным. Без восприятия музыки нельзя представить себе и другие виды музыкальной деятельности: перед тем, как разучить песню, танец, или игру на инструментах, их необходимо прослушать.

Слушая музыку, дети знакомятся с музыкальными произведениями разнообразных жанров, яркими средствами выразительности. Музыка, прежде всего, язык чувств. Знакомя ребенка с произведениями яркой эмоциональной окраски, его побуждают к сопереживанию, к размышлению об услышанном.

Детям нужно помочь услышать и понять музыку, войти в мир её образов.

Какие наиболее эффективные и интересные приемы и средства помогут увлечь дошкольника, раскрепостить его, дать возможность созидать?

Прежде чем прослушать музыкальное произведение, мы с ребятами беседуем: кто же такой композитор, кто сочиняет музыку, что такое пьеса?

Научить детей   различать   понятия: пьеса театральная, пьеса музыкальная.

Слова пьеса от латинского языка означает кусок, вещь, штука. В театре пьесой называется небольшое музыкальное произведение для сцены и актерской игры, в музыке пьесой называется небольшое музыкальное произведение, которое исполняют на музыкальном инструменте.

Средства музыкальной выразительности, очень сложное для детей непонятное выражение, и дети сами подсказали мне, что у каждого музыкального произведения есть «свой наряд»

Музыка бывает: веселая и грустная, медленная   и быстрая ,  громкая или  тихая, звуки  низкие и высокие, повторяя на каждом занятии дети постепенно начинают высказываться  об эмоционально- образном содержании музыки

К каждой пьесе придумана маленькая история в стихах, подобрана иллюстрация и разработаны методические рекомендации, наводящие вопросы для детей.

 

Танец бабочек в конце лета

Музыка Жанны Металлиди

 

Программное содержание: Уточнять представления детей о жанре, учить  различать жанр и характер музыкального произведения. Обогащать детские высказывания об эмоционально-образном содержании музыки. Передавать характер вальса в движении

 

1.Что это6 марш, песня или танец. Уточнить какой? (вальс)

2.Обьяснить детям что означает слово «вальс» (кружиться) Его танцуют плавно кружась

Мелодия вальса такая песенная, плавная, нежная, что хочется ее напевать.

3.Какие чувства, настроения выражены в этой музыке. (музыка нежная, спокойная, ласковая, легкая, печальная)

4.Разучить стихотворение

Бабочки волшебницы крылышками машут

Кружатся над розочкой рядом с домом нашим

Танец не кончается только посмотри

Розочка качается в такт на раз-два –три

Грустью наполняется наш любимый сад

Лето завершается-скоро листопад

В лесной глуши

Музыка Ж. Металлиди

 

Программное содержание: Учить ребят высказываться об эмоциональном-образном содержании музыки, различать средства музыкальной выразительности.

 

Вопросы, ответы и задания детям:

1. Какой характер передает эта музыка

(грустный,  сердитый, настороженный, таинственный )

2. Везде ли одинаковые звуки по высоте (слышны звуки низкие и высокие)

высокие звуки - слышно как кукует кукушка, низкие передают образ неуклюжего медведя)

3. Какой темп и динамика (темп медленный, музыка звучит тихо)
4. Разучить стихотворение

 

Стихотворение к пьесе:

Медведь забрался в бурелом

Идет сквозь чащу напролом

В зеленом мху ручей журчит

И дятел по стволу стучит

Кукушка сидя на суку

Поет: Ку-ку, ку-ку, ку-ку

Опубликовано: 14.03.2024