Методическая разработка по развитию межполушарного взаимодействия у дошкольников «Похлопаем в ладоши»

Автор: Понкратьева Кира Владимировна

Организация: ГБДОУ д\с № 80 Красносельского района

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Красное Село

Автор: Санжеева Людмила Юрьевна

Организация: ГБДОУ д\с № 80 Красносельского района

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Красное Село

Человеческий мозг состоит из правого и левого полушарий. Кaждое из них отвечает за разные функции. Левое пoлушарие за логическое мышление, анализ, способности к математике, речь. Правое - за умение планировать, образное мышление, креативность, восприятие информации на слух. Для правильной работы мозга оба полушария должны быть равноценно развиты.

Восприимчивость мозга складывается из деятельности двух его полушарий. Между полушариями находится мозолистое тело, кoторое интенсивно развивается до 7-8 лет. Межполушарное взаимодействие — особый механизм объединения левого и правого полушарий в единую интегративную систему, формирующийся под влиянием средовых, так и генетических факторов.

Правое полушарие отвечает за:

- воображение;

- музыкальные и художественные способности;

- ориентация в пространстве;

- способность понимать метафоры (смысл пословиц, поговорок, шуток)

- обработка большого количества информации одновременно;

- обработка невербальной информации, эмоциональность;

- движения левой половины тела.

Левое полушарие отвечает за:

- логика, память;

- абстрактное, аналитическое мышление;

- анализ информации, умение делать выводы;

- обработка вербальной информации;

- движения правой половины тела.

Когда правое и левое полушария не способны к полноценному взаимодействию и интеграции  возникает одна из причин нарушения функции обучения и управления своими эмоциями, поскольку только взаимосвязанная работа двух полушарий мозга обеспечивает нормальную работу всех психических процессов. В настоящее время мы можем наблюдать большое количество дошкольников, у которых наблюдаются признаки несбалансированной работы полушарий головного мозга:

• зеркальное написание букв и цифр;

• псевдолеворукость;

• логопедические отклонения;

• неловкость движений;

• агрессия;

• плохая память;

• снижение познавательной мотивации.

Почему у некоторых детей нарушено межполушарное взаимодействие? Однозначного ответа не существует. Причин может быть множество, вот несколько из них:

- малоподвижный образ жизни;

- болезни матери, стресс (примерно с 12 недель беременности);

- родовые травмы;

- болезни ребёнка в первый год;

- длительный стресс;

- общий наркоз и т.д.

Существуют различные способы для развития межполушарных связей у детей. Это специальные игры, упражнения, комплекс нейрогимнастики. Все они рассчитаны на активное участие ребенка и самостоятельное выполнение заданий после показа и объяснения педагога. Однако, многие из них вызывают затруднения у детей дошкольного возраста, в связи с чем происходит снижение мотивации и отказ от выполнения. Поэтому нами был разработан комплекс игровых упражнений на основе народной игры «Ладушки», которые, развивая мелкие мышцы рук, способствуют развитию чувства ритма, памяти, внимания, координации движений и межполушарного взаимодействия в целом. Игры прeдназначены для парного выполнения, стоя или сидя друг напротив друга. Но есть варианты, когда играют одновременно несколько пар (стоя по кругу). Тогда играющие могут менять партнеров по ходу действия.

Что же представляет собой наш вариант игры «Ладушки»?  Это хлопки в свои ладоши или различные варианты хлопков по ладоням партнера, а также шлепки по своему телу с одновременным сопровождением стихотворного текста. Движения производятся строго в соответствии c ритмом речи.

В начале, когда дети только знакомятся с игрой, мы используем простые варианты хлопков:

-две ладони вместе;
- ладонями попадаем в раскрытые ладони партнера;
- удары ладонями наискосок.

При этом темп выполнения медленный, по мере освоения детьми движений и их последовательности  идет ускорение.

В дальнейшем игра усложняется, добавляются новые виды движений:
- один ставит руки ладонями вверх, второй хлопает сверху по ним;
- одна рука повернута ладонью, вторая наоборот - накрывает ладонь партнера;

- руки скрещиваются на груди – хлопок по своим плечам;

- хлопок по бедрам;

- на одной руке – ладошка, на другой – кулачок;

- движения выполняются не ладонями, а локтями;

- с одной стороны – локоть, с другой – ладошка.

Некоторым детям, хорошо освоившим все основные движения, интересен вариант «Хитрых ладушек», когда педагог показывает руки вразнобой, а ребенку надо правильно сориентироваться и произвести хлопок нужной рукой.

Подобные игры позволяют в полной мере осуществить индивидуальный подход, выбирая уровень сложности в зависимости от возможностей и развития конкретного ребенка.

В данной игре большую роль играет выбор текста, он обязательно должен быть ритмичным. Для этой цели хорошо подходят народные потешки. Также можно использовать авторские стихотворения, особенно при изучении лексических тем.

 

Предлагаем несколько вариантов игр с возрастающим усложнением.

Народные потешки

1. Ритмично хлопать в ладоши: сначала хлопнуть в свои ладоши прямо перед собой, далее хлопнуть правой ладошкой в правую ладонь партнера, затем опять хлопнуть в свои ладоши, а потом левой ладошкой в левую ладонь партнера.

 

Сел комарик под кусточек
На еловый на пенёчек
Свесил ножки на песочек
Сунул носик под листочек -
Спря-ятaлся (закрываем лицо руками)

2. Хлопаем в ладоши в следующей последовательности: хлопок в свои ладоши прямо перед собой; далее одновременно хлопаем правой ладонью по левой ладони партнера и левой ладонью по правой ладони партнера выставленных перед собой; затем опять хлопок в свои ладоши перед собой; перекрестный хлопок – правой рукой по левой ладони партнера; хлопок перед собой; перекрестный – левой рукой по левой руке партнера.

Тары-бары, растабары,

У Варвары куры стары.

Куры старенькие,

Растабаренькие.

 

 

3. Двое игроков становятся друг против друга, вначале хлопают в свои ладоши прямо перед собой, далее перекрестный хлопок правой ладошкой в правую ладонь партнера, затем опять хлопок в свои ладоши, а потом левой ладошкой в левую ладонь партнера.

После каждой строчки потешки следует хлопок перекрещенными на груди руками по своим плечам (левая рука по правому плечу, правая рука – по левому) и хлопок по бедрам. Далее повторяется в той же последовательности.

Сел сверчок на шесток,

Таракан в уголок.

Сели, посидели,

Песенку запели.

Услыхали ложки –

Вытянули ножки,

Услыхали калачи –

Попрыгали из печи.

Да давай подпевать,

Подпевать да танцевать!

4. Выполняем хлопки в той же последовательности, что и в упражнении №2, только на одной руке открытая ладонь, а на другой пальцы сжаты в кулачок ( хлопок руками перед собой; прямой хлопок по рукам партнера – левая по правой, правая по левой; затем опять хлопок перед собой; перекрестный хлопок – правой рукой по левой руке партнера; хлопок перед собой; перекрестный – левой рукой по левой руке партнера).

 

Ехала деревня
Мимо мужика,
Вдруг из-под собаки
Лают ворота.
Он схватил дубинку
Разрубил топор,
И по нашей кошке
Пробежал забор.
Крыши испугались,
Сели на ворон,
Лошадь погоняет

Мужика кнутом.

 

5. Эта игра проводится по кругу. Играют двое, но пары играющих строятся в круг. На первые две строчки дети машут руками, как крыльями, согнув руки в локтях.

Прилетели голубки

На зеленые лужки.

Далее, выполняют хлопки локтями: хлопок двумя локтями перед собой; перекрестный хлопок правым локтем о правый локоть партнера; хлопок перед собой; перекрестный хлопок левыми локтями.

Они пили, они ели,

Возле берега сидели.

Напились в холодке,

Унеслись по реке.

Шу-у-у!

На «Шу-у-у!» дети из внешнего круга перемещаются направо, меняя партнера. Игра продолжается с новыми парами.

 

 

Авторские стихотворения

1. Ритмично хлопать в ладоши: сначала хлопнуть в свои ладоши прямо перед собой, далее хлопнуть правой ладошкой в правую ладонь партнера, затем опять хлопнуть в свои ладоши, а потом левой ладошкой в левую ладонь партнера.

Мы имеем огород

И растим на нем укроп,

Помидоры и салат.

Огород наш просто клад!

Есть петрушка и фасоль,

Огурцы, редис, морковь,

Кабачки и патиссоны,

Свёкла, редька, лук зеленый.

И, конечно же, цуккини,

И арбуз, и даже дыни.

Всё, что можно, посадили?

(развести руки в стороны)

Ничего не пропустили?

(поставить руки на пояс)

(Громова О.Н.)

Далее ребенку предлагается вспомнить перечисленные растения или назвать овощ, не упоминающийся в стихотворении. Игра может быть поводом для беседы об овощах и фруктах, культурных и дикорастущих растениях, съедобных и несъедобных…

2. Хлопаем в ладоши в следующей последовательности: хлопок в свои ладоши прямо перед собой; далее одновременно хлопаем правой ладонью по левой ладони партнера и левой ладонью по правой ладони партнера выставленных перед собой; затем опять хлопок в свои ладоши перед собой; перекрестный хлопок – правой рукой по левой ладони партнера; хлопок перед собой; перекрестный – левой рукой по левой руке партнера. 

 

Дело было в январе…

Дело было в январе,
Стояла елка на горе,
А возле этой елки
Бродили злые волки.

Вот как-то раз,
Ночной порой,
Когда в лесу так тихо,
Встречают волка под горой
Зайчата и зайчиха.

Кому охота в Новый год
Попасться в лапы волку!
Зайчата бросились вперед
И прыгнули на елку.

Они прижали ушки,
Повисли, как игрушки.

Десять маленьких зайчат
Висят на елке и молчат.
Обманули волка.
Дело было в январе, —
Подумал он, что на горе
Украшенная елка.

(Барто А.)

Далее ребенку предлагается вспомнить, каких животных мы упоминали в стихотворении, а также – какуие еще живут в лесу. Данная игра – прекрасный повод для беседы о диких животных.

 

3. На первую строчку стихотворения дети играют в «Ладошки», хлопая один раз в свои ладоши перед собой, затем ладошкой правой руки по ладошке правой руки партнера, опять в свои ладоши и левой ладошкой о левую ладошку партнера

Чики-воки, чики-воки,

На следующие строчки сохраняется тот же алгоритм, но выполняются двойные хлопки: два раза перед собой, два раза правыми ладошками, два раза перед собой, два раза левыми ладошками.

Жили-были Ничевоки –

Ничего нe говорили,

И не ели, и не пили,

Только дулись, дулись, дулись…

Но потом вдруг улыбнулись,

И на маму поглядeли,

И попили, и поели,

Над собой похохотали,

Да и спать легли, устали…

(Н. Пикулевa)

 

Детский дворовый фольклор

1.  Хлопаем в ладоши в следующей последовательности: хлопок в свои ладоши прямо перед собой; далее одновременно хлопаем правой ладонью по левой ладони партнера и левой ладонью по правой ладони партнера выставленных перед собой; затем опять хлопок в свои ладоши перед собой; перекрестный хлопок – правой рукой по левой ладони партнера; хлопок перед собой; перекрестный – левой рукой по левой руке партнера. 

Первый вариант.

Ладушки, ладушки,

Где были?

У бабушки.

 Что ели?

Кашку.

Кашка сладенька,

Бабка добренька,

Дедка не добр

Поварешкой стук в лоб.

 

Второй вариант.

Ладушки, ладушки,

Где были? – У бабушки.

Что ели? – Кашку.

Что пили? – Бражку.

Кашка масленька,

Бражка сладенька,

Бабушка добренька.

Ладушки-ладошки

Хлопали в ладошки

Хлопали в ладошки (хлопаем в ладоши)

Отдохнем немножко (руки на колени).

2.

На далеких горах (хлопок, правая-правая, хлопок, левая-левая)

Ох! (руки перекрещиваются на груди) Ах! (хлопок по бедрам)

Жил великий падишах (хлопок, правая-правая, хлопок, левая-левая)

Ох! (руки перекрещиваются на груди) Аx! (хлопок по бедрам)

Захотелось падишаху (хлопок, правая-правая, хлопок, левая-левая)

Оху! (руки перекрещиваются на груди) Аxу! (хлопок по бедрам)

Съесть большую черепаху (хлопок, правая-правая, хлопок, левая-левая)

Оху! (руки перекрещиваются на груди) Аxу! (хлопок по бедрам)

Но большая черепаха (хлопок, правая-правая, хлопок, левая-левая)

Оха! (руки перекрещиваются на груди) Аха! (хлопок по бедрам)

Укусила падишаха (хлопок, правая-правая, хлопок, левая-левая)

Оха! (руки перекрещиваются на груди) Аха! (хлопок по бедрам)

 

 

Источники

1. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. - М., 1973
2. Соболева А.Е. Развиваем межполушарное взаимодействие.- Эксмодетство, 2021
3. Сиротюк А. Л. Упражнения для психомоторного развития дошкольников: Практическое пособие. – М. : Аркти, 2008.
4. Ладушки-ладушки. Песенки, прибаутки, колыбельные (ил. И. Красовской), Эксмо, 2023
5. https://logoped-podsolnushki-ds16-schel.edumsko.ru/articles/post/1315596

Опубликовано: 16.12.2023