Познавательный проект «Культурно-гигиенические навыки как средство приобщения к здоровому образу жизни детей старшего дошкольного возраста»

Автор: Цуркан Ольга Дмитриевна

Организация: ГБДОУ № 80

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Проблема. Забота о здоровье детей была и остаётся святой обязанностью каждого государства. Формирование здорового поколения – одна из главных задач развития страны. Ведь новое тысячелетие в недалёком будущем заставит юношей и девушек столкнуться с возросшей конкуренцией, когда больших успехов в жизни и карьере добиваются более здоровые и образованные сверстники.

От состояния здоровья детей во многом зависит благополучие общества. В последнее десятилетие во всём мире наметилась тенденция к ухудшению здоровья детского населения. Экологические проблемы, различные отрицательные бытовые факторы, химические добавки в продуктах питания, эти и другие факторы агрессивно действуют на здоровье дошкольника.

Одной из главных ценностей в жизни человека было и остаётся здоровье. Каждый ребёнок хочет быть сильным, бодрым и энергичным: бегать не уставая, плавать, кататься на велосипеде, играть с ребятами, не болеть. Но, к сожалению, здоровый образ жизни не занимает пока первого места в нашем обществе. Если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять своё здоровье, если родители будут личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то можно надеяться, что будущее поколение будет более здоровым и развитым не только физически, но и личностно, интеллектуально, духовно.

Отсюда вытекает важная проблема: как помочь ребёнку реализовать своё право на здоровье, на счастливую жизнь?

Актуальность темы. В современных  условия развития общества проблема здоровья детей является как никогда  ранее актуальной. Достичь необходимого уровня интеллектуально-познавательного развития  может только здоровый ребёнок. Важнейшей задачей дошкольного образовательного учреждения является охрана и укрепление физического и психического здоровья детей.

Перед нами стоит важная задача – дать ребёнку информацию, которая сохранит свою значимость на всю жизнь; организовать педагогический процесс,  сберегающий здоровье ребёнка и воспитывающий ценностные отношения к здоровью; сформировать у них сознательную установку на здоровый образ жизни, научить жить в гармонии с собой и окружающим миром.

Объект: процесс формирования культурно-гигиенических навыков у детей старшего дошкольного возраста.

Предмет: формы организации работы по формированию культурно-гигиенических навыков у детей старшего дошкольного возраста

Цели проекта:

• Сформировать  у дошкольников основы здорового образа жизни.
• Добиться осознанного выполнения элементарных правил здоровьесбережения.
• Воспитывать ценностное отношение к себе и другим.

Задачи проекта:

• Формировать у детей элементарные представления о человеческом  организме.

• Помочь детям в развитии привычек здорового образа жизни, воспитывать потребность в ЗОЖ.
• Обогатить словарь детей народными пословицами, поговорками о здоровье.
• Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки.
• Поддержать достижения детей, чувство гордости за результаты собственного и общего труда.
• Привлечь родителей к взаимодействию с детским садом по развитию у дошкольников представлений о ЗОЖ

Гипотеза: здоровье детей будет сохраняться, укрепляться и развиваться, а физические качества будут эффективно совершенствоваться при условии, если будет разработана система работы с детьми и их родителями по физическому воспитанию и оздоровлению с использованием инновационных здоровьесберегающих технологий, новых активных форм работы с родителями по формированию привычки к здоровому образу жизни.

Ресурсное  обеспечение проекта

• наглядный материал;
• музыкальное сопровождение;
• материал для изобразительной деятельности;
• ноутбук;
• интернет сайты;
• материалы для занятий;
• слайды;
• инструктор по физической культуре.

Методическое сопровождение

• конспекты занятий;
• подбор художественной литературы (загадки, стихи, пословицы, поговорки)
• дидактические игры;
• беседы;
• консультативный материал для родителей;
• энциклопедический материал

Основные направления работы с  детьми

• совместная деятельность взрослого и детей;
• самостоятельная деятельность детей;
• экскурсии;
• наблюдения;
• музыка;
• художественная литература;
• стихи, загадки, пословицы, поговорки;
• беседа;
• динамические паузы;
• дидактические игры;
• мультимедийное видео;
• художественно- ручной труд;
• досуги и развлечения

Этапы реализации проекта:

 

I этап - поисковый

• Определить цели и задачи проекта.
• Изучить и создать информационную базу по проекту.
• Составить перспективный план проекта.
• .Выявить интерес родителей по проблеме здоровьесбережения детей.
• Подборка художественной литературы для чтения.
• Подбор иллюстраций, сюжетно-ролевых игр, дидактических игр

 

II этап – основной:

Планирование мероприятий по реализации проекта

Основные направления события	Формы и методы работы
Физическое развитие	утренняя гимнастика, прогулка, подвижные, и игровые упражнения, физкультурные занятия, физминутки, пальчиковая гимнастика
Оздоровительно – профи-лактические мероприятия	полоскание рта после еды, массаж стоп на массаж-ных дорожках, гимнастика после сна, гимнастика для глаз, точечный массаж
Познавательное развитие	«Вита - значит, жизнь», «Как происходит процесс пищеварения?», «Где прячется здоровье?», Сон – лучшее лекарство»,  «Мой режим дня», с элементами экспериментирования «Живой огород на подоконнике», «Сон дневной и ночной полезен для здоровья.
Целевые экскурсии	В медицинский  кабинет, прачечную  и на кухню  ДОУ
Речевое развитие	«Чем полезны витамины, где их можно найти» Чтение произведения А.Я. Табенкина «Девочка чумазая», заучивание стихотворения Е .Благининой «Не мешайте мне трудиться» «Как устроено тело человека», «Микробы и вирусы» Составление рассказов, сказок о здоровье Рассматривание: Альбомы « Спорт – это жизнь»,  «Что внутри человека?», плакаты о строении тела человека ЧХЛ: А. Барто  «Мы  с Тамарой - санитары»,  С. Михалков «Прививка»,  энциклопедия для детей  «Почемучка», пословицы, загадки,  стихи,  Т.А.Шорыгина «Осторожные сказки», Г.К. Зайцев « Уроки Мойдодыра»
Практическая работа	Рабочая тетрадь,  раскраска  по ЗОЖ, разработать совместно с детьми «Правила чистюли», анатомический фартук
Социально-коммуникативное развитие	С/р игры: «Поликлиника», «Больница», «Аптека», «Парикмахерская», «Кафе», «Магазин Д/и: «Что такое хорошо и что такое плохо» «Если ты поранился», «Мой день»., «Азбука здоровья»
Художественно-эстетическое развитие	Лепка по произведению К.Чуковского «Федорино горе» Рисование по теме «Мы любим спорт», «Мы на улицах города» Музыкально-познавательный досуг «Моя прогулка»
Взаимодействие с родителями	Стендовая информация «Как с пользой провести выходной день с ребёнком», «Вредные привычки у взрослых и их влияние на ЗОЖ детей», «Полезные витамины», « Зачем нужно соблюдать режим дня» Памятки: «Важные аспекты культуры питания» «Всему основа- гигиена» «Учим детей умываться» Как сохранить здоровые зубы без лекарств?» Консультации: «Если ребёнок мечтает о домашнем питомце» Рекомендации для родителей о безопасном поведении их детей в различных ситуациях. Анкетирование «Анкета здоровья» Участие родителей в создании «Волшебной книге здоровья» Выполнение домашних заданий с детьми Экскурсия в аптеку совместно с родителями.

III этап – заключительный.

Ожидаемый результат

для детей:

• развитие коммуникативных способностей воспитанников;
• должны получить первичные представления  о некоторых внутренних органах и знать их основную функцию;
• знать несложные приёмы самооздоровления;
• иметь простейшие  представления о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья ( соблюдение режима дня, чистота тела, правильное питание);
• умение детей применять полученные знания на практике;
• снижение уровня заболеваемости среди  детей группы.

 

для педагогов:

• повышение собственной компетентности в вопросе формирования здорового образа жизни дошкольников;
• создание содержательной здоровьесберегающей развивающей среды в группе;
• привлечение родителей для совместной работы;
• реализация творческого, интеллектуального и эмоционального потенциала;

 

для родителей:

• сформированная активная родительская позиция;
• повышение компетентности родителей в вопросах сохранения здоровья и здорового образа жизни;
• активное участие родителей в жизнедеятельности детского сада, в том числе оздоровительных мероприятий.

 

Конечный продукт проекта:

• Иллюстрированная книга-альбом  «Волшебная книга здоровья»
• альбом загадок, пословиц и поговорок, стихов о здоровье, спорте;
• уголок «Здоровья»;
• спортивный досуг «Папа, мама, я – спортивная семья»
• Критерии оценки эффективности реализации проекта

Критерий	Показатель	Диагностика
		Стартовая	Итоговая
1. Умеет пользоваться столовыми приборами	Умеет Умеет частично Не умеет	16 8 0	24 0 0
2. Умеет вести себя за столом во время еды	Умеет Умеет частично Не умеет	15 8 1	19 5 0
3. Соблюдает опрятность и гигиену одежды	Соблюдает Соблюдает частично Не соблюдает	12 9 3	18 5 1

 

Прогноз возможных негативных последствий: отсутствие в семье режима дня и режима питания; не в каждой семье ведётся здоровый образ жизни; гиподинамия  детей (долгое сидение у компьютера и телевизора).

Способы коррекции негативных последствий: через консультации, индивидуальные беседы с родителями. Доказать, что для здорового образа жизни ребёнка очень важен режим дня и правильное питание, побуждать родителей  больше времени проводить на  свежем воздухе, контролировать время, которое ребёнок проводит у компьютера и телевизора.

 

Использованная литература:

1. Е. А. Алябьева «Игры для детей 4-7 лет» Москва, 2009г.

2. Е.А. Бабенкова, О.М. Федоровская «Игры, которые лечат» 2008 г.

3. В.А. Деркунская Образовательная область «Здоровье» ООО «Издательство «Детство-Пресс», Москва, 2012 г.

4. Т. С. Никанорова, Е.М. Сергиенко «Здоровячок» система оздоровления дошкольников 2007 г.

5. Е.И. Подольская «Формы оздоровления детей 4-7 лет» 2009 г.

6. Т.А. Шорыгина «Беседы о здоровье» 2010 г.

7. С.Е. Шукшина «Я и моё тело» 2004 г.

 8. А.В . Ящук «Приобщение дошкольников к здоровому образу» ООО «Офсет  Центр»,2014 г.  

Опубликовано: 12.12.2023