Как лучше «запихнуть» знания в голову малыша

Автор: Смелова Лилия Фердинандовна

Организация: ГБДОУ детский сад №1

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Когда мы проводим анкетирование родителей, на вопрос «Что вы ждёте от детского сада?», основная масса родителей пишут, чтобы занимались с детьми.  Действительно, мало сейчас родителей, у которых хватает терпения заниматься со своими детьми. На самом деле с детьми и не надо заниматься, с ними нужно играть и много общаться, и во время игры или беседы делать акцент на цвета, на количество, на качество и т.д. Во время игры и беседы можно вложить в детей много знаний.

Моя старшая дочка была очень шустрой и непоседливой. Ещё с пелёнок она требовала большого внимания к себе, проявляла любопытство и совала нос куда только можно. Целая гора с погремушками её совсем не интересовали. У меня очень болела шея, потому что целыми днями приходилось таскать её на руках и развлекать. Но когда она научилась ползать, то начала выбирать себе развлечение сама. Она доползала до любого шкафа, открывала дверцу, и всё что там находилось было ею рассмотрено и перебрано. Уставшая от её капризов и бесконечного плача, я наконец вздохнула, и не обращая внимание на этот бардак, спокойно могла теперь заняться своими делами и попить чайку. Как говориться: «Чем бы дитя не тешилось, лишь бы не плакало». Как только ребёнок засыпал, я быстро раскладывала разбросанные вещи по местам, ребёнок просыпался и начинал заново разбирать вещи в шкафах. Соседка, у которой тоже был маленький сын, чуть постарше моей дочки, часто приходила к нам в гости, и очень удивлялась, что я разрешаю своей дочке везде лазить, трогать вещи и раскидывать по комнате. А для меня это было спасением! Они видят, как родители пользуются этими вещами в быту, и им тоже хочется подражать взрослым. Детям не интересны эти игрушки-погремушки! Дайте детям новую красивую яркую детскую посудку, он быстро наиграется с ней и отложит её в сторону, полезет в шкаф за настоящей кастрюлей и начнёт играть с ней, ведь мама готовит кашу именно в этой кастрюле, а не в детской посудке. Деткам веселее греметь крышками от кастрюли или стучать ложкой по миске, чем все эти скучные погремушки. Ведь раньше, когда не было такого изобилия погремушек, дети играли именно так - что нашёл в доме, до чего дотянулся, что под руку попалось, с тем и играли. А погремушки всего на всего бизнес и отмывание денег – стоят дорого, а играют дети в них не долго, они им быстро надоедают. И даже я, которая любит комфорт и уют, быстро поменяла своё мнение и закрывала глаза на этот бесконечный бардак. Так как я по темпераменту шустрая, то мне хватало 10 минут, чтобы навести потом порядок в комнате. Лучше всего наводить порядок вместе с ребёнком, приучать его убирать вещи на место. У меня никогда не хватало терпения убираться вместе с детьми, я быстрее это делала сама, но, когда я стала работать воспитателем, я постепенно поняла, что дети могут с удовольствием помогать мне, главное побольше их хвалить и не превращать уборку в наказание, а наоборот сделать это игрой.

Помню, когда мои дочки ходили в детский сад, я всё время их ругала за грязную одежду. Мне хотелось, чтобы мои девочки выглядели как принцессы, я покупала им дорогие наряды, одевала их в сад во всё самое красивое, и очень переживала, за каждое грязное пятно на их платьях. Это были 90-е годы, ещё не было такое изобилие вещей в наших гардеробах и не было автоматических стиральных машин, всё приходилось застирывать вручную. Воспитательница одной из моих дочек как-то сказала: «Свои наряды лучше одевайте в гости, а в садик лучше одеть ту одежду, в которой детям будет удобно играть и не переживать, что вдруг я испачкаю это платье, и мама меня опять будет ругать!» Да, сейчас я понимаю, как я была не права! Это была моя низкая самооценка - вырядить моих принцесс в красивые платья и продемонстрировать перед другими своих принцесс. А ведь игра для ребёнка – это развитие! И это важнее на данном этапе, чем красивая одежда! Красивая одежда нужна не малышу, а его маме! А ребёнку хочется бегать, прыгать и играть! И это действительно необходимая часть развития малыша! Многие родители не дают своему ребёнку сделать лишний шаг и всё время делают ему куча замечаний и запретов: не бегай, не прыгай, не кричи, в лужу не лезь, это не трогай, поставь на место, не мешай, отойди, сломаешь и т.д. Как тогда малышу расти и развиваться? Да, это строгое воспитание советских семей! Сейчас мы более свободны, но мы теперь сами в ответе за свою жизнь. Если мы хотим, чтобы наши дети были счастливыми и успешными, то и больше свободы выбора, и больше ответственности нужно давать нашим современным детям. И не надо трястись над каждым синяком! Ну какое же детство без синяков и шишек!

Многие родители пытаются уже с рождения запихнуть в своих детей кучу знаний. Ребёнок ещё не научился самостоятельно одеваться, зато уже знает почти весь алфавит. Не надо торопить события, пусть всё идёт своим чередом. Успеют они и азбуку выучить и счёт, самое главное для детей ваше внимание, ваша любовь и счастливое детство!

 Занятия в детском саду во всех возрастных группах разные, и по - времени и по содержанию. В ясельных группах занятие длится всего 10 минут. В младшей группе занятие длится 15 минут, в средней - 20 минут, в старшей - 25 минут, в подготовительной группе занятие длиться до 30 минут. Обязательно одно занятие с утра, одно занятие вечером после сна. В старших группах могут быть по два занятия, например, музыкальное занятие и развитие речи с перерывом между ними. Расписание занятий вашей группы всегда можно найти в раздевалке на стендах или на сайте вашего детского сада. Остальное время уходит на чтение книг, рассматривание картинок или просто на различные игры. С детьми нужно много беседовать. Дети всегда привлекают к себе внимание, стоит только задать одному ребёнку вопрос, тут же бегут и другие дети и начинают что-то рассказывать. Книги мы читаем не просто так, а обсуждаем прочитанное: о чём шла речь в рассказе или в сказке, кто победил, кто пострадал, почему так вышло. Ведь каждое произведение для детей – это не просто весёлая сказка, в неё вложен некий смысл.

А какое увлекательное занятие – рассматривание картинок или иллюстраций! Даже маленькие детки с удовольствием со взрослыми рассматривают предметы, нарисованные на картинке. Вот так по картинкам можно выучить и названия животных с детьми, и названия посуды, и названия одежды, и профессии наших родителей, и названия цветов и деревьев, и предметы русского быта, и названия достопримечательностей своего города. Без иллюстраций и картинок не обходится ни одно занятие в саду! Просто, рассматривая картинку дома с ребёнком, можно о многом ему рассказать. Но на это тоже нужно уделить наше драгоценное время! Не всегда есть время и желание сидеть с ребёнком и рассматривать картинки в книжках или играть с ним. По вечерам родители возвращаются уставшие с работы, нужно забрать ребёнка из сада, прибежать домой, приготовить ужин, накормить семью, убрать всё со стола, намыть детей и уложить спать. А тут ещё ребёнок весь вечер капризничает, потому что он весь день ждал свою мамочку в саду и очень соскучился, а мама не обращает на него никакого внимания. Вот и получается замкнутый круг!

Я не была идеальной матерью для своих троих детей, хотя идеальных и не существует, но могу поделиться тем, как я решала свои вопросы с занятиями. Я тоже, как и многие мамы, не могла уделять много внимания своим детям и искала эту возможность по дороге в детский сад или обратно домой. По дороге мы всегда играли в какие-то словесные игры, например «Третий лишний». Мы по очереди загадывали предметы, а другие должны были отгадать, что из этих предметов является лишним. Если мы с мужем старались загадывать загадки, опираясь на свою логику, то дети загадывали всё, что придёт им на ум, и мы часто задумывались какой же тут правильный ответ, ведь не только дети, но и мы не знали на него ответ. Но наши рассуждения вслух, давали детям возможность вместе с нами поразмышлять. Например: дом, школа, детский сад – что лишнее? Мы с мужем решили, что лишнее – это дом, потому что детский сад и школа – это учебные заведения, так как дети приходят утром, занимаются там, играют и уходят домой. А вот дети решили, что это школа, потому что она зелёного цвета, а детский сад и наш дом, в котором мы жили – кирпичного. И это совершенно правильно, потому что дети размышляют не так как взрослые, и действительно возле нашего дома стояла школа, выкрашенная в зелёный цвет, и детский сад кирпичного цвета, как и наш дом. Вот таким образом мы развлекались по дороге домой. Но эта игра очень хорошо развила логическое мышление наших детей. И это очень помогло в своё время нашей младшей дочери поступить в класс шестилеток в средней школе, где был жёсткий отбор.

Когда родился сын, наши девочки уже учились в школе, и конечно же я больше занималась с девочками, чем с сыном. Однажды воспитательница в детском саду пожаловалась мне, что он плохо знает цвета и путает счёт, хотя в его возрасте дети уже давно преуспевали его. Дома мне никак не удавалось с ним позаниматься, сыну хотелось поиграть с сестрёнками или посмотреть мультфильм. По дороге в детский сад сын всё время рассматривал стоящие возле дорог машины. Я решила попробовать научить его цветам с помощью машин, и я спросила: «А какого цвета эта машина?» Сын тут же понял, что я опять взялась его учить и тут же раскапризничался. Тогда я решила плюнуть на это дело, мол, время само придёт, и он всему научиться. Но однажды, проходя мимо машин, я воскликнула: «Смотри какая красивая жёлтая машина! Её вчера здесь не было! А мне больше нравится вот эта - красная машина! А тебе какая больше нравится?» Сын не понял, что я таким образом решила его опять учить цветам, он обратил внимание в первую очередь на мои эмоции, подхватил моё хорошее настроение и тут же ответил: «Мне нравится вот эта машина!».  «Белая? Тебе нравится белая машина? Или вот эта чёрная?» - спросила я, делая вид, что не понимаю его. И тут понеслось! Каждый день по дороге в детский сад мы считали машины, рассматривали их, называли цвета. И через некоторое время он мог назвать практически все цвета и их оттенки.

Нам взрослым часто приходиться прибегать к хитрым уловкам, чтобы чего – то добиться от детей. Дети не любят, когда их учат ругая, упрекая, унижая, детям нужны яркие жизнерадостные эмоции. Все занятия нужно превращать в увлекательную игру с яркими позитивными эмоциями, а не обучать, читая каждый день лекции и нотации. Даже для нас взрослых очень утомительно слушать монотонные лекции или скучные доклады, а что говорить про детей!

Помню, как я со старшей дочерью учила алфавит. Ей было 7 лет, она ходила в подготовительную группу. Я переживала, что дочке на следующий год пора идти в школу, а она не умеет читать. Каждый вечер я брала карточки с буквами и твердила одно и то же дочке, нервничала, психовала, швыряла эти карточки на пол, не понимая почему дочка не может наконец запомнить эти несчастные буквы! А вы как думаете, почему дочка не могла запомнить? Может быть от того, что мама, взяв в руки эти буквы, начинала кричать и нервничать, и от этого моя дочь ещё больше замыкалась в себе и боялась ошибиться, потому что тут же последует мой гнев. Зато вторая дочь, которая всё время вертелась возле нас, быстро запоминала все буквы. Она ревновала, что почти каждый вечер всё внимание уделяли не ей, а её старшей сестре. И в один прекрасный момент, она начала называть буквы вместо сестры. Вот так одновременно обе мои дочки начали читать, одна в 7 лет, другая в 5. Только старшей дочке это удалось с трудом и с большими нервами, а младшая научилась читать совсем непринуждённо и легко. Чем больше мы заставляем детей заниматься, чем больше на них кричим, психуем и нервничаем, тем больше мы им прививаем комплексы и отбиваем желание учиться. А потом удивляемся, когда ребёнок идёт в школу и начинает получать плохие оценки. А начинается всё ещё с детского сада!

Опубликовано: 07.12.2023