Игра как средство развития дошкольников

Автор: Белозерцева Светлана Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 34»

Населенный пункт: Воронежская область, г. Воронеж

Дошкольный возраст – это возраст игры.  Только в игре развиваются духовные и физические силы ребёнка.

Макаренко отмечал: «Игра имеет важное значение в жизни ребёнка, имеет тоже значение, какое у взрослого имеет деятельность, работа, служба. Каков ребёнок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание юного деятеля происходит, прежде всего, в игре».

Нормально развивающийся ребенок много играет. Игра – естественная, важнейшая его деятельность, удовлетворяющая стремление к движению, действию, к переосмысливанию впечатлений окружающей жизни.

Игра имеет связь с воображением, она прекрасно развивает у детей потребность в созидании чего-то нового путем преобразования уже существующей действительности. Именно в игре могут соединяться явления реальные и вымышленные, а простые и знакомые предметы могут получить новые свойства и функции.

Игра как средство воспитания детей дошкольного возраста является самостоятельной деятельностью ребенка, но при этом и она нуждается в воздействии взрослых. Только в таком случае игра действительно станет средством воспитания детей и их обучения, научит детей вариантам полноценного общения.  При грамотном руководстве игра может прекрасно обогатить детский кругозор, развить у ребёнка образные формы познания и расширить интересы. Игры начинают делать жизнь малыша полной и интересной, дают ему уверенность в собственных силах. В ходе разыгрывания ролей и изображения различных действий дети начинают выявлять связь между теми или иными явлениями, размышляют над ними и самостоятельно разрешают игровые задачи. Игра становится поводом для получения ребенком новых знаний.

Специалисты определили, что именно игра приводит к значительным изменениями психики, постепенному формированию качеств, необходимых для взрослой жизни. Именно в игре ребенок впервые пробует себя во взаимодействии и единстве. Игра имеет первоочередное значение в рамках нравственного развития ребенка, так как именно она способствует усвоению существующих взаимоотношений и правил.  В игре идет и развитие творческих способностей детей. Именно по этой причине в играх кроются огромные воспитательные возможности – главное, чтобы взрослые сумели их правильно реализовать.

На физкультурных занятиях дети играют в различные подвижные игры.

Подвижная игра – незаменимое средство воспитания. Подвижная игра – эмоционально окрашенная, сознательная, активная деятельность детей, характеризующаяся решением двигательных задач и выполнением игровых правил. Подвижные игры активизируют функциональное развитие органов и систем организма, стимулируют совершенствование функций различных анализаторов, нервных процессов, содействуют сохранению баланса процессов возбуждения и торможения.

Подвижные игры различной направленности являются очень эффективным средством комплексного совершенствования двигательных качеств. Они в наибольшей степени позволяют совершенствовать такие качества как ловкость, быстрота, сила, координация и др. При рациональном использовании игра становится эффективным методом физического воспитания. В процессе игры активизируются память, представления, развиваются мышление, воображение. Дети усваивают смысл игры, запоминают правила, учатся действовать в соответствии с избранной ролью, творчески применяют двигательные навыки, учатся анализировать свои действия и действия товарищей. Подвижные игры нередко сопровождаются песнями, стихами, считалками. Такие игры пополняют словарный запас, обогащают речь детей.

Подвижные игры классифицируются по возрасту, по степени подвижности ребенка в игре (игры с малой, средней, большой подвижностью), по видам движений (игры с бегом, метание и т. д.).

Методика проведения подвижной игры включает неограниченные возможности комплексного использования разнообразных приемов, направленных на формирование личности ребенка.

Именно в дошкольном возрасте в результате целенаправленного педагогического воздействия укрепляется здоровье ребенка, происходит тренировка физиологических функций организма, интенсивно развиваются движения, двигательные навыки и физические качества, необходимые для всестороннего гармоничного развития личности.

Таким образом, подвижная игра – это сознательная, активная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, связанных с обязательными для всех играющих правилами. Подвижным играм отводится важнейшее место в формировании разносторонне развитой личности ребенка. Они рассматриваются как основное средство и метод физического воспитания. Увлекательное содержание, эмоциональная насыщенность игры побуждает к определенным умственным и физическим усилиям.

Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности. (Сухомлинский В. А.)

Опубликовано: 31.10.2023