Роль семьи и детского сада в патриотическом воспитании детей дошкольного возраста

Автор: Семенова Рина Мухаремовна

Организация: МБДОУКГО д/с №8 «Солнышко»

Населенный пункт: Карачаево-Черкесская республика, г. Карачаевск

Автор: Кипкеева Зухра Салиховна

Организация: МБДОУКГО д/с №8 «Солнышко»

Населенный пункт: Карачаево-Черкесская республика, г. Карачаевск

Автор: Трунова Марина Викторонва

Организация: МБДОУКГО д/с №8 «Солнышко»

Населенный пункт: Карачаево-Черкесская республика, г. Карачаевск

Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к Родине, её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству.

Преумножить человеческое в наших детях, взрастить нравственные основы, которые сделают их более устойчивыми к нежелательным влияниям, научить их правилам общения и умению жить среди людей – это является одной из главных целей в воспитании нравственно-патриотических чувств у дошкольников [4].

Взаимодействие детского сада и семьи играет важную роль в создании оптимальных условий для всестороннего развития нравственно-патриотического потенциала детей. Суть такого воспитания заключается в том, чтобы посеять и взрастить в детях семена любви к окружающей природе, дому, семье, а также к истории и культуре своей страны. Эта любовь строится на признании коллективных усилий соотечественников, тех, кто внес свой вклад в развитие и процветание нации [2].

Формирование чувства патриотизма у детей дошкольного возраста должно начинаться с воспитания любви к своему ближайшему окружению, в том числе к своей семье. Семья служит основой для передачи духовно-нравственных ценностей, семейных традиций, формирования крепких взаимоотношений. Именно в семье дети впервые узнают о своих корнях, наследии, о том, как важно беречь и уважать свою родину.

Чтобы добиться эффективного нравственного и патриотического воспитания, детские сады и семьи должны работать в гармонии. Общение и сотрудничество между родителями и педагогами необходимы для обеспечения последовательного подхода в привитии моральных ценностей и воспитании патриотизма. Объединяя свои усилия, они могут создать целостный образовательный опыт для детей. Это включает в себя соответствующие возрасту занятия, истории и дискуссии, которые способствуют развитию моральных устоев, сочувствия и чувства ответственности перед обществом и страной.

Существуют самые разные формы сотрудничества родителей с педагогами для создания обогащенной учебной среды. В детском саду № 8  «Солнышко», где высоко ценится разнообразный опыт и знания как родителей, так и педагогов, существуют следующие формы взаимодействия между родителями и воспитателями в достижении целей нравственно-патриотического воспитания детей:

• Создание семейного клуба. Этот добровольный клуб стал платформой для совместной работы родителей и детей над различными проектами, такими как создание семейного древа или разработка уникального семейного герба. Благодаря этой деятельности семьи могут возрождать и праздновать свои традиции, укрепляя при этом связи между поколениями.
• Празднование дня открытых дверей. В детском саду проводятся специальные дни открытых дверей, посвященные таким темам, как "Народные традиции" или "День памяти". Эти мероприятия позволяют родителям и их детям собраться вместе, изучить и обсудить богатое культурное наследие своей Родины [3]. Родители активно участвуют в организации выставок, тематических экскурсий, делятся своими знаниями и опытом. Такая совместная работа обеспечивает целостный опыт обучения.
• Совместные праздничные мероприятия, приуроченные к важным культурным и национальным событиям. Активно участвуя в планировании и проведении этих мероприятий, родители вносят свой опыт и интересы, делая процесс обучения более увлекательным и актуальным для детей. Такие совместные усилия укрепляют связь между детским садом и родительским сообществом.
• Создание стендов «Наши герои» и «Наши защитники». В детском саду «Солнышко» много родителей - боевых офицеров Российской армии. Чтобы воспитать любовь к Отечеству, признание трудовых подвигов, а также уважение к окружающим, педагоги детского сада собирают информацию о родителях-военных и создают вместе с детьми портфолио "Мой папа - защитник". Они приглашают военнослужащих-ветеранов поделиться своим военным опытом на занятиях и специальных мероприятиях, что вызывает интерес у детей, когда они слушают рассказы, рассматривают военные артефакты: фотографии, ордена, медали. Родители принимают активное участие, причем не просто как зрители, а как энтузиасты. Этот опыт позволяет детям перенестись в прошлое, отдавая дань памяти героям.

Таким образом, благодаря совместным инициативам, родители и педагоги могут работать рука об руку, демонстрируя и укрепляя важность таких добродетелей, как честность, сочувствие, уважение, ответственность и сострадание. Подавая положительные примеры и участвуя в содержательных дискуссиях, родители и педагоги становятся мощными ролевыми моделями, которые направляют детей к принятию этических решений и развитию сильного морального компаса [1].

Вместе, единым фронтом, педагоги и родители играют незаменимую роль в формировании морального облика будущих поколений, прививая им ценности, которыми они будут руководствоваться на протяжении всей жизни. Признавая важность сотрудничества и принимая на себя общую ответственность за нравственное воспитание, мы прокладываем путь к более светлому и добродетельному будущему.

Литература:

1. Виноградова А.М. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников. М., 2016
2. Жариков А.Д. Растите детей патриотами. М., 2018
3. Козлова А. В., Дешеулина Р. П. Работа ДОУ с семьей. - М.: Сфера, 2004 - 112 с.

Новицкая М.Ю. Наследие: патриотическое воспитание в детском саду. М.: ЛинкаПресс, 2021.

Опубликовано: 30.06.2023