Организация игровых занятий с детьми младшего возраста
Автор: Скуратова Татьяна Николаевна
Организация: МАДОУ детский сад №61 «Гномик»
Населенный пункт: Саратовская область, г. Балаково
Движение – не только врожденная потребность человека, от удовлетворения которой зависит его здоровье, но и важное условие формирование систем и функций организма, одним из способов познания ребенком мира, умение ориентироваться в нем, а так же средство всестороннего развития. В процессе движений дети испытывают неподдельную радость. Так, преодолевая встречающие на пути препятствия, например, поваленное дерево, пеньки, ручеек, полосу препятствий из мягких модулей , ребенок удовлетворяет естественную потребность в двигательной активности. Я считаю, что формирование у дошкольника потребности в движении в значительной степени зависят от особенностей в жизни и воспитания, от того на сколько окружающие его взрослые смогут создать благоприятные условия, способствующие своевременному развитию моторики.
Младшие дошкольники имеют небольшой двигательный опыт их активность характеризуется стремлением к самостоятельной деятельности с различными предметами и физкультурным оборудованием, например, обручем, мячом, резиновым кольцом, кубиком и т.д.
Детям свойственная подражательная деятельность, что объясняется их умением управлять движениями, ориентируясь на образец.
Игровые занятия являются естественной формой передачи детям младшего возраста необходимого объёма знаний и двигательных умений и навыков. Занятие состоит из 3-5 подвижных игр разной интенсивности, по средствам которых воспитанники усваивают одно, новое движение и повторяют 2-3 хорошо им знакомых. При построений занятия данного типа следует учитывать, принципы дидактического подбора игр. Как и любое другое занятие состоит из 3 частей. Водная часть включает игры низкой и средней интенсивности, которые постепенно увеличивают физическую нагрузку на организм ребенка.
В основной части предлагается одна общая игра для обеих подгрупп поддерживающие объём нагрузки на оптимальном уровне.
В заключительной части занятия проводится игра низкой интенсивности.
Хочу представить вам игровое занятие «Магазин игрушек» оборудованием, для которого стали различные детские игрушки.
Цель: Создание условий для развития двигательной активности в сюжетно ролевых играх.
Задачи:
1. Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки при выполнении комплекса гимнастики упражнений с предметами
2. В играх развивать координацию движений, чувство равновесия и ориентировки в пространстве.
3. Формировать умение, творчески использовать знания
В вводной части используется сюрпризный момент: Предлагаю детям пойти в магазин игрушек, в котором каждый ребенок выберет одну. Предлагаю детям рассмотреть ее и поиграть.
Дети под музыкальное сопровождение ходят и бегают с игрушкой в рассыпную выполняют движения подражая воспитателю, в течении 3-5 мин.
В основной части предлагается вместе с игрушками выполнить упражнения.
1) для мышц рук и плечевого пояса (детям предлагается выполнить упражнения с поднятие рук над головой);
2) для мышц туловища (дети выполняют упражнения с поворотами, наклонами);
Завершают упражнения прыжки с игрушкой.
Затем, предлагаю детям пока светит солнышко погулять по парку с игрушками, побегать , попрыгать с кочки на кочку, походить по наклонной доске. Пока дети выполняют упражнения, я готовлю полосу препятствий
Первая подгруппа:
а) Упражнение на полосе препятствий
б) Упражнение на внимание «Стань первым»
Вторая подгруппа:
а) Прыжки из обруча в обруч
б) Игра упражнение на быстроту «Топ-топ-стоп».
В заключительной части с детьми можно выполнить дыхательную гимнастику «Качели» и провести малоподвижную игру. Например, каждому ребенку надо найти себе пару с такой же игрушкой и вместе, взявшись за руки покружиться. В конце занятия дети возвращаются в магазин и прощаются с игрушками.
Основу игровых занятий составляет целостная игровая ситуация, объединяющая действия единым игровым сюжетом, отражающий окружающий мир ребенка, например «Магазин игрушек». Необходимо подбирать темы игр занятий в соответствии с календарно тематическим планированием. Можно занятия данного типа проводить на воздухе.