Рекомендации по обучению шахматам дошкольников

Автор: Сюндюкова Елена Егоровна

Организация: МДОУ детский сад №98

Населенный пункт: Республика Мордовия, г. Саранск

Культурное значение шахмат – игры, история которой насчитывает более пятнадцати столетий, нисколько не уменьшилось в нашу компьютеризированную эпоху с её чрезвычайно быстрым ритмом жизни и мгновенной доступностью практически любой информации в режиме реального времени – лишь только выбери нужный сайт в интернете. Наоборот, возможности шахмат для тренировки мышления и воспитания подрастающего поколения стали особенно цениться именно сейчас, когда часто возникает необходимость быстро принимать сложные, но в тоже время взвешенные, продуманные решения.

Огромным плюсом шахмат является то, что не существует никаких ограничений для игры в шахматы ни по возрасту, ни по физическим данным. Дети могут играть со сверстниками, с младшими или старшими по возрасту соперниками, играть с членами семьи разных поколений. Для шахмат не нужны дорогостоящий инвентарь, униформа, спортплощадка. На равных со всеми могут играть дети с ограниченными физическими возможностями. Игра в шахматы помогает интеллектуальному развитию детям некоммуникативного типа, как из больших городов с развитой инфраструктурой, так и тем, кто проживает в сельской местности, отдалённых населённых пунктах.

Увлекательный игровой формат обучения способствует устойчивому интересу детей к шахматам как спорту, творчеству, источнику новых знаний.

Известно, что приблизительно к 5-7 годам дети обучаются знаковой системе языка. Поэтому старшая и подготовительная группы детского сада - это оптимальный возраст для обучения шахматам.

Существует много разнообразных приёмов, с помощью которых можно добиться успешного освоения дошкольниками правил шахматной грамоты. Одним из основных приёмов является игра, но не в шахматы, а в знакомство с шахматными фигурами. Например, предложить поиграть с «ладьёй», рассказать о ней сказку, показать на шахматной доске её «домик», нарисовать ладью или вылепить из пластилина, затем начать охотиться по шахматной доске. Таким образом помочь ребёнку быстро овладеть правилами передвижения этой фигуры. И так со всеми фигурами. Игровой метод «по частям» помогает и взрослым и детям при изучении шахматной грамотности.

Сейчас появилось много сказок, стихов, загадок про шахматы. Разнообразные истории про шахматные фигуры педагог или родители могут придумать и сами. Не очень складный, но зато яркий, образный рассказ про превращение пешки в ферзя даст гораздо больше, чем сухое объяснение официальных правил.

«Околошахматные» дидактические игры – «Чудесный мешочек», «Какая фигура спряталась?», «Что изменилось?», «Что сначала, что потом» и др. наряду со сказками и загадками помогают педагогам и родителям непринуждённо, незаметно заинтересовать, а затем обучать детей игре в шахматы.

Очень важно в процессе обучения игре воспитывать привычку к преодолению трудностей, строя занятия по дидактическим принципам: от простого к сложному, от лёгкого к более трудному, от известного к неизвестному, время от времени внося в занятия элементы занимательности, новизны.

Соблюдая это условие, педагог или родитель постепенно приучает детей видеть всю доску, а также отдельное поле (клеточку, квадрат), равномерно распределять внимание по всей доске. Постепенно количество знакомых и разученных пешек и фигур увеличивается до полного комплекта, и только тогда можно приступить к игре вначале всеми пешками, а затем пешками и фигурами. Важно, чтобы дети твёрдо усвоили согласованность действий пешек с пешками, пешек с каждой фигурой, каждой фигуры друг с другом.

В процессе обучения игры в шахматы решается много педагогических задач: образовательная – расширяет кругозор, активизирует мыслительную деятельность дошкольника, учит ориентироваться на плоскости, тренирует логическое мышление и память, наблюдательность, внимание; воспитательная – вырабатывает у ребёнка настойчивость, выдержку, волю, спокойствие, уверенность в своих силах, стойкий характер; эстетическая – играя, ребёнок живёт в мире сказок и превращений, изящество и красота отдельных ходов, шахматных комбинаций обогащает детскую фантазию, заставляет восхищаться удивительной игрой.

Игра в шахматы учит корректному поведению, уважительному отношению к установленным правилам игры и сопернику. Шахматы способствуют общему воспитанию ребёнка.

 

Список литературы :

1. В. Барский « Шахматная школа. Методическое пособие для учителя». Москва,2016, 176 с.
2. В. Гришин «Малыши играют в шахматы»: Кн. для воспитателя дет. сада: Из опыта работы.- М.: Просвещение, 1991.- 158 с.

« Азбука креативного шахматного образования младших школьников» Ю. Авербах, В. Полоудин .- Ростов н/Д: Феникс, 2015.- 223 с.- (Шахматы).

Опубликовано: 08.02.2021