Управленческая поддержка и сопровождение педагогического коллектива по введению ФГОС ДО

Автор: Федорова Мария Игоревна

Организация: МБДОУ Шегарский детский сад №1 комбинированного вида

Населенный пункт: Томская область, село Мельниково

1 слайд   

Титульный лист «Управленческая поддержка и сопровождение педагогического коллектива по введению ФГОС ДО»

2 слайд

Актуальность.

Нормативно- правовые документы федерального уровня последних лет, в первую очередь Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в РФ», приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении ФГОС ДО» привели к серьезным изменениям в системе дошкольного образования.

Впервые ДО стало самостоятельным уровнем общего образования. С одной стороны это требует повышенного внимания к ДО, с другой – к повышению профессиональной компетенции работников данной сферы.

Современному обществу нужны  образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения выбора, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью.

Ключевую роль в данном процессе призван сыграть кадровый потенциал.

 3 слайд

В ноябре 2013 года организовано анкетирование педагогов по  вопросам введения ФГОС ДО, получены следующие результаты: всего 31% педагогов осознают роль и значение ФГОС ДО. И почти 70% не принимают позиций ФГОС ДО

4 слайд

Далее последовал более детальный анализ педагогического состава и включал в себя оценку возраста, образования, стажа работы,  наблюдение за деятельностью педагогов и позволил выявить ряд проблем, но основная была в осуществлении первого шага к освоению стандартов ФГОС ДО.

На слайде представлено отображение психологического состояния человека, который проходит несколько стадий: ……..

Наступает психологическая готовность и педагог приступает к изучению.

Так и в нашем коллективе наступил этап: изучения Стандарта.

5 слайд

Уместно высказывание Али Апшерони: «Педагоги не могут успешно кого-то учить, если в это же время усердно не учатся сами»

1. Слайд

Таким образом, было составлено «Перспективное планирование сопровождения педагогических кадров в период введения ФГОС ДО», который включал в себя несколько направлений работы.

Первое направление работы: получение высшего педагогического дошкольного образования педагогами в соответствии с профессиональным стандартом «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»

Приказ Минтруда России № 544н от 18 октября 2013 г.

Применяется работодателем с 1 января 2015 года Введение стандартов отложено до 01.01.2017, но хотят ещё отодвинуть

1. слайд

На данном слайде представлена динамика получения педагогами высшего образования за три учебных года.

1. слайд

Второе направление работы:

Курсы повышения квалификации по введению ФГОС ДО.

За последние 3 учебных года 11 педагогов прошли курсы повышения квалификации на базе ТОИПКРО, ТГПК и в дистанционной форме в Автономном учреждении дополнительного профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Институт развития образования» - 3 педагога

Годичная переподготовка – 5 педагогов

В настоящее время  проходят обучение на базе ТГПУ – 6 педагогов

1. слайд

Третье направление работы: участие и представление опыта работы на уровне районного методического объединения.

Методическое объединение педагогов дошкольного образования на базе ДОУ: «Образовательная программа ДОУ в соответствии с ФГОС ДО: первые шаги реализации» (ноябрь, 2014)

Методическое объединение педагогов дошкольного образования  на базе ДОУ: «Взаимодействие педагога с детьми и родителями  при организации образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО»  (ноябрь,2015)

10  Слайд

Четвертое направление работы: участие в работе областных, региональных, всероссийских научно-практических конференций.

    На базе ДОУ  проведены:

• областной практико-ориентированный семинар «Формы организации и просвещения субъектов образовательных отношений» (апрель, 2015г .)
• Фестиваль педагогических идей «Дошкольное детство – начальная ступень формирования экологического сознания» (апрель, 2015 г.)

11 слайд

За два года в работе  17  практико-ориентированных семинаров, организованных на базе  детских садов г. Томска, с. Молчаново, п. Аэропорт и ЦРР д. Кисловки  - приняли участие 36 педагогов

В Региональных и Всероссийских конференциях -  в т.ч.  во Всероссийской научно-практической конференции «Дошкольное образование: проблемы, перспективы и возможности» -  9 педагогов (апрель, 2016 г.)

12 слайд

Перспективный план аттестации педагогов, методическая помощь в обобщении опыта педагогической работы аттестуемых.

13 слайд

Уровень педагогических работников по квалификационным категориям: обратить внимание на слайд

14 слайд

Шестое направление работы: руководство самообразованием педагогических кадров.

Седьмое направление работы: руководство работой творческих групп педагогов:

• творческая группа по экологическому воспитанию дошкольников «Берегиня» (руководитель Демченко Т.Л.);
• творческая группа по нравственно – патриотическому воспитанию дошкольников «Истоки» (руководитель Мосягина О.Н.)
• творческая группа по художественно – эстетическому развитию «Радуга» (руководитель Козикова Т.В.);
• творческая группа по здоровьесбережению дошкольников «Красота и здоровье» (Федорова М.И.).

15 слайд

 Организация и проведение практических  семинаров на базе ДОУ по систематизации  представлений педагогов о  требованиях программы  по каждому возрасту. Результатом данной работы стало создание карт достижений воспитанников по каждому возрасту   (мониторинг).

16 слайд

Следующим направлением работы (9) стало введение системы оценки деятельности педагогических работников в соответствии с ФГОС ДО в течение 2015-2016 учебного года.

 В результате наблюдений за деятельностью педагогов оценивались педагогические компетенции воспитателя по созданию социальной ситуации развития детей (пункт 3.2.5. ФГОС ДО):

• Обеспечение эмоционального благополучия детей
• Поддержка индивидуальности и инициативы детей
• Установление правил взаимодействия с детьми
• Построение вариативного развивающего образования
• Взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребенка

17 слайд

На данном слайде отображены полученные результаты: ¼ часть педагогов обладают компетенциями на низком уровне, почти половина педагогов обладают компетенциями на среднем уровне и 29% педагогов обладают компетенциями на высоком уровне. Таким образом, можно сделать вывод, что уже многое сделано, но предстоит еще плодотворная работа по освоению требований стандарта к компетентности педагогических работников.

18 слайд

Анкетирование педагогов:

«Готовы ли вы к непрерывному профессиональному совершенствованию в период введения  ФГОС ДО» (май, 2016). В высокой степени -10%, в достаточной степени – 90%.

19 слайд

Планирование деятельности на 2016-2017 учебный год:

• Создание условий для развития игровой деятельности детей и построение вариативного развивающего образования (педсовет)
• Развитие индивидуальности и инициативы детей (РМО «Организация опытно-экспериментальной деятельности дошкольников» ноябрь, 2016 г.)
• Формирование профессиональной компетентности педагогов в области освоения ФГОС ДО (участие в областных, региональных  и всероссийских семинарах и конференциях)
• Организация  и проведение постоянно действующего семинара-практикума «Организация образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО» по приоритетной теме: «Планирование воспитательно-образовательного процесса в соответствии с результатами мониторинга (карты достижений воспитанников)»
• Система оценки педагогических кадров с целью выявления проблем  и своевременной поддержки и сопровождения педагогов по введению ФГОС ДО

20 слайд

Таким образом, управленческая поддержка и сопровождение педагогического коллектива  в период введения  ФГОС ДО позволяет перейти к следующему этапу: «Реализации ФГОС ДО на 2016-2020 годы» (региональный проект ОГБУ РЦРО)

Литература:

1. http://nsportal.ru/detskiy-sad/upravlenie-dou/2015/10/19/metodicheskoe
2. http://rcro.tomsk.ru/proektyi-rtsro/soprovozhdenie-i-podderzhka-innovatsionnyih
3. http://rcro.tomsk.ru/proektyi-rtsro/federal-ny-j-gosudarstvenny-j-obrazovatel-n
4. https://edu.tomsk.gov.ru/documents/front/view/id/20636
5. http://rcro.tomsk.ru/

1. upravlencheskaya-podderzhk.. 1,2 МБ

Опубликовано: 18.10.2016