Взаимодействие педагогов с семьями воспитанников как фактор повышения качества образования

Автор: Павлова Татьяна Николаевна

Организация: МАДОУ № 28

Населенный пункт: Мурманская область, г. Мончегорск

«От того, как прошло детство,

кто вёл ребенка за руку в детские годы,

что вошло в его разум и сердце из

окружающего мира –

от этого в решающей степени зависит,

каким человеком станет сегодняшний малыш».
В.А.Сухомлинский

Детство - это уникальный период в жизни человека: именно в это время происходит становление личности, формируется здоровье, опыт детства во многом определяет взрослую жизнь человека.

Семья – маленькая ячейка общества, маленькое государство со своими жителями, которых объединяет сходный образ жизни, единая цель, моральные ценности, любовь, взаимоуважение. В семье закладываются такие общечеловеческие ценности, как патриотизм, любовь и уважение к близкому, щедрость, ответственность за свои поступки.

В соответствии с новым законом «Об образовании в Российской Федерации» одной из основных задач, стоящих перед детским дошкольным учреждением является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка». Новый федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) отвечает современным социальным запросам общества и в нем большое внимание уделяется работе с родителями.

Работа с родителями в соответствии с ФГОС должна иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью дошкольного образовательного учреждения (ДОУ), повышение культуры педагогической грамотности семьи.

Взаимодействие с семьями воспитанников стало неотъемлемой частью жизни детского сада. Согласованные действия педагогов и близких людей благотворно влияют на развитие, воспитание и обучение дошкольников.

В нашем детском саду одной из приоритетных задач является взаимодействие с семьями воспитанников, так как они, как и детский сад, играют большую роль в развитии и воспитании детей. Самое главное, чтобы и ДОУ, и родители строили свои взаимоотношения на основе взаимопонимания, доверия и взаимопомощи. Ежегодно составляется социальный паспорт семьи, выявляются многодетные, малообеспеченные, полные, неполные, опекаемые семьи, информация об образовании родителей, что дает возможность осуществления индивидуального, личностно-ориентированного подхода к ребенку в условиях дошкольного учреждения, а также повышение эффективности воспитательно-образовательной работы с детьми и построение грамотного общения с родителями.

В настоящее время сложились устойчивые формы работы детского сада с семьей. При организации совместной работы с семьями воспитанников необходимо соблюдать основные принципы:

• открытость детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается возможность знать и видеть, как живет и развивается его ребенок);
• сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;
• создание активной развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе;
• диагностика общих и частных проблем в развитии и воспитании ребенка.

С начала учебного года коллектив нашей группы создает условия для формирования доверительных отношений в процессе повседневного общения и специально организованных мероприятий: праздников, консультаций, выставок детского и семейного творчества. Используются активные формы взаимодействия: родительские собрания, родительские всеобучи, семинары-практикумы, мастер-классы, клуб «Мы», «Клуб выходного дня», праздники, развлечения, участие в проектной деятельности и другие.

Педагоги нашей группы привлекают родителей к активному участию в жизни группы. Родительские собрания проводим, как в традиционной форме, где родителей знакомим с возрастными особенностями детей, решаются текущие вопросы, обсуждаем разные темы. Также используем новые, активные формы, позволяющие вовлечь родителей в процесс обучения, развития и познания собственного ребенка. На семинаре-практикуме учителя-логопеда «Мой весёлый язычок» рассказали о значимости развития артикуляционной моторики в коррекции звукопроизношения у детей, познакомили с правилами организации артикуляционной гимнастики дома. На семинаре-практикуме «Роль сказки в развитии и воспитании ребёнка» родителям были продемонстрированы разные виды театра, предложены игры, в которых взрослые проявили творчество, инициативу, знание русских народных и авторских сказок. Исполняя роль героев сказки, участники озвучивали диалоги, вспоминали фрагменты сказок по картинкам, последовательно собирали «сказочную цепочку» из персонажей сказок «Колобок» и «Репка». На мастер-классе в творческой мастерской дети совместно с родителями мастерили из бумаги пасхальную гирлянду, а также знакомились с русскими традициями празднования Светлой Пасхи. Этим и интересны родительские собрания в нетрадиционной форме.

Одной из форм работы с родителями на современном этапе является проведение различных конкурсов, выставок.

В группе стали традиционными выставки и конкурсы совместных работ детей и родителей: «Зелёная красавица», «Новогодняя игрушка», «Эко-сумка», «Огненный петух», «Ёлка креативная», «Такие разные коты из детских книжек к нам пришли», «Звёздный час собак», «Дорого яичко ко Христову дню», «Май Победы» и другие. Совместное изготовление поделок сближает детей и родителей, дарит радость общения, удовлетворяет любознательность малышей, оказывает огромное влияние на развитие мышления, фантазии. Конкурсные работы всегда получаются разнообразные, необычные. Каждую поделку дети рассматривают с большим интересом, рассказывают, как они её делали, из чего и с кем. Ни одна творческая поделка не оставалась без внимания, дети и их родители были награждены грамотами, благодарностями и призами.

Совместно с родителями в группе систематически организовываются выставки на различные темы: «Необычные камни», «Моя любимая книга»; фото-выставки: «Я и моя семья», «Я и природа вокруг меня», «Как я провёл лето», «Моя мама – красавица», «Мой папа лучше всех». Привлекаем родителей к участию в фотоконкурсах «Семьи счастливые моменты», «Преданней собаки нету существа…».

Также традиционно совместно с семьями воспитанников стало посещение Экопарка, библиотек, музеев города в выходной день. Так, например, в экологической библиотеке прошёл клуб выходного дня «Кулинарный поединок». Дети и родители стали активными участниками. Воспитанники нашей группы активно участвовали во всех раундах: отгадывали загадки о еде, подбирали близкие по смыслу слова, пели песни о вкусной и полезной пище. Субботним днём дети вместе с родителями и воспитателями посетили Экопарк. Все были активными участниками предложенных викторин и аттракционов. Затем ребята были награждены грамотами и подарками за победу в конкурсе детского рисунка «Дикие и прекрасные». Организуем походы выходного дня на природу: «Катание с горки», «Новогодняя ёлка для пернатых», «Трудовой десант». В такие моменты сплачивается коллектив, дети и взрослые общаются в неформальной обстановке, раскрепощаются и радуются проведённому вместе времени. Ежегодно в феврале проводится конкурс снежных арт-объектов «Снеговик» на озере Лумболка. Наш детский сад принимает активное участие в этом мероприятии, педагоги, воспитанники и их родители мастерят из снега шедевры, общаются друг с другом и радуются получившимся результатам.

На базе нашей группы работает клуб «Мы», организованный педагогом-психологом. Родители и дети с удовольствием посещают практические занятия, узнают много нового о том, как справиться с теми или иными психическими процессами, происходящими у ребёнка. В ходе встреч родители и дети становятся ближе друг к другу. Ребёнок чувствует, что его понимают и любят, что он нужен, а взрослые осознают важность и необходимость играть с ним, участвовать в образовательном процессе, обсуждать чувства и эмоции друг друга.

День открытых дверей в нашем детском саду – хорошая и добрая традиция. Родители посещают разные режимные моменты, образовательную деятельность, досуги, развлечения. В этот день родители, а также другие близкие ребенку люди, принимающие непосредственное участие в его воспитании (бабушки, дедушки, братья и сестры), имеют возможность свободно посетить дошкольное учреждение; пройти по всем его помещениям, ознакомиться с жизнью ребенка в детском саду, увидеть, как ребенок занимается и отдыхает, по­общаться с его друзьями и воспитателями. Родители, наблюдая деятельность педагога и детей, могут сами поучаствовать в играх, занятиях и т.д.

Наглядно - информационные стенды знакомят родителей с условиями, задачами, содержанием и методами воспитания детей, способствуют преодолению поверхностного суждения о роли детского сада, оказывают практическую помощь семье. Уголки оснащены памятками, буклетами, папками-передвижками, консультациями.

Одной из форм вовлечения родителей в образовательный процесс является проектная деятельность. Разработка и реализация совместных с родителями проектов позволяет заинтересовывать родителей перспективами нового направления развития детей и вовлекать их в жизнь нашего ДОУ.

Также для привлечения родителей в систему работы детского сада мы используем электронную почту, сайт нашего ДОУ. На сайте у родителей есть возможность познакомиться с работой учреждения, задать интересующие их вопросы. В рубрике «Для вас родителей» публикуются консультации специалистов, педагогов, медицинских работников.

Таким образом, от участия родителей в работе нашей группы выигрывают прежде всего – дети. И не только потому, что они узнают что-то новое. Важнее другое – они учатся с уважением, любовью и благодарностью смотреть на своих пап, мам, бабушек, дедушек, которые, оказывается, так много знают, так интересно рассказывают, у которых такие золотые руки. Педагоги, в свою очередь, имеют возможность лучше узнать семьи, понять сильные и слабые стороны домашнего воспитания, определить характер и меру своей помощи, а иногда просто поучиться.

Эффективно организованное сотрудничество дает импульс построению взаимодействия с семьей на качественно новой основе, предполагающей не просто совместное участие в воспитании ребенка, но и осознание общих целей, доверительное отношение и стремление к взаимопониманию.

Как показывает практика, родители стали более заинтересованными в вопросах развития и воспитания ребенка. Они стали занимать более активную позицию, часто рассказывая воспитателям то, что ранее не считали нужным, принимают участие в образовательном процессе. Проявляют интерес к содержанию образовательного процесса, какие методы обучения и воспитания мы используем.

Опубликовано: 31.10.2020