Конспект занятия по экспериментированию с водой «Маленькие волшебники»

Автор: Рудницкая Елена Петровна

Организация: ГБДОУ № 4

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Образовательная область: Познавательное развитие

Вид деятельности: Познавательно-исследовательская

Цель: вовлечение детей в элементарную познавательную деятельн6ость по изучению качеств и свойств неживой природы (эксперименты с водой).

Задачи:

1. Обучающая - познакомить детей со свойствами воды; активизировать и обогащать словарь детей новыми словами.
2. Развивающая - развивать 7навыки проведения опытов; развивать мышление, речь, кругозор и любознательность; развивать познавательный интерес, самостоятельность, наблюдательность.
3. Воспитательная - умение работать в группе.

Обогащение словаря: прозрачная, красная, зеленая, желтая, синяя, тонет, не тонет.

Материалы и оборудование: по 2 стаканчика на каждого ребенка, баночки, тарелочки, краска 4-х цветов, ложечки по количеству детей, камешки, бумажные кораблики, таз с водой.

Методы и приемы: наглядный (сосуды с водой), игровой (волшебные шапочки), практический (опыты-фокусы), словесный.

 

Ход занятия:

1-я часть - организационная

Воспитатель - Ребятки. Давайте встанем в кружок и дружно поздороваемся:

Приветствие: «Здравствуйте»

Здравствуй, солнышко-дружок, (руки вверх, фонарики)

Здравствуй носик-пятачок (указательным пальцем показываем носик)

Здравствуйте губки

Здравствуйте зубки

Ручки вверх подняли

И ими помахали

А теперь все вместе «Здравствуйте» сказали.

 

- Дорогие мои ребята, я сегодня хочу вас пригласить в волшебную страну. В этой стране вы узнаете много интересного и научитесь делать разные фокусы. Ну что, вы согласны отправиться в волшебную страну (ответы детей).

- А, чтобы попасть в эту страну, нужно надеть волшебные шапочки, которые прислал нам очень хороший волшебник из цирка.

- Сейчас мы дружно закроем глаза, и я произнесу волшебные слова:

Поверчусь я, поверчусь

Покружусь я, покружусь

С детками в волшебной стране окажусь.

 

 

 

2-я часть - Опытно-экспериментальная

Воспитатель: сегодня я буду главным волшебником, а вы моими помощниками. Ваша задача посмотреть фокус и отгадать его секрет. Вы хотите научиться фокусам с водой? (ответы детей).

- Давайте подойдем к столу зеленого цвета.

 

1-й опыт:

- Ребята, перед вами стаканы с водой. Давайте возьмем один стакан, внимательно посмотрим. Скажите, вода в них какая, прозрачная или нет? (ответы)

- А давайте проверим: опустим в стакан ложку и, если ложку будет видно, значит вода прозрачная.

Опустили. Ребята, ложку видим? (ответы) Значит вода у нас какая? (ответы)

- Молодцы, правильно, ложку видно и вода у нас прозрачная.

- А сейчас мы с вами научимся еще одному фокусу. Посмотрите внимательно, как буду делать я, чтобы потом все повторить. Берем ложкой волшебную краску, добавляем в стаканчик с водой и размешиваем. Что произошло? (ответы).

Правильно, вода изменила цвет и стала красной.

- Теперь вы покажите фокус. Какого цвета стала вода у вас? (ответы).

- Молодцы. Скажите, а сейчас вода прозрачная или нет? (ответы)

- Давайте проверим. Опустим ложку в стакан. Ложку видно? (ответы)

Физкультминутка:

- Сейчас выйдем на коврик и поиграем:

А мы ручками хлоп-хлоп-хлоп

А мы ножками топ-топ-топ

Покружились, покружились

И в рыбок превратились.

Рыбки весело резвятся (волнообразные движения, две ладони вместе)

В чистой тепленькой воде

То сожмутся, разожмутся (руки сжать, разжать)

То зароются в песке (присесть и спрятаться).

 

2-й опыт:

- Рыбками поплавали. Давайте подойдем к столу красного цвета. Что у нас здесь? Совсем не видно. Где моя волшебная палочка? Взмахнуть и сказать волшебные слова: крабле-крыбле-бумс.

- Да, ребятки, здесь обычная вода в баночке. Но с помощью волшебных слов водичка изменится: «Была водичка простой, стань водичка цветной». Встряхнуть. Какого цвета стала моя водичка? (ответы).

- А сейчас попробуйте вы. Ой, какие чудеса, и ваша водичка стала цветной. А какого цвета стала ваша водичка? (ответы детей).

 

3-й опыт:

- Ребята, к какому столу мы не подходили еще? (ответы). Правильно, желтого. Пойдем.

- У нас здесь небольшой бассейн с водой. Рядом лежат камешки и кораблики.

- Мне интересно, плавают они или нет. А вам интересно? Давайте проверим. Опустим в воду камешки.

Дети опускают камешки, они тонут.

- Ребята, утонули камни? (ответы). Почему же они утонули? Кто догадался? (ответы)

Правильно, молодцы, они тяжелые.

- А мы видим камешки в воде? (ответы) Почему? (ответы). Молодцы, потому что вода прозрачная.

- Утонут ли кораблики в воде? Проверим? (ответы)

- Проверили. Утонули кораблики или нет? (ответы) странно, почему они плавают на поверхности воды? (ответы)

- Какие вы умницы, правильно, кораблики легкие.

 

Рефлексия:

- Ребята, вот и подошло к концу наше путешествие в волшебную страну. Нам пора возвращаться в детский сад.

- Вам понравилось в волшебной стране? Фокусы все запомнили? Сейчас проверим.

- Если видна ложка в стакане с водой, то вода какая? (ответы)

- Почему камешки утонули, а кораблик нет? (ответы)

- Вы большие молодцы. Закрываем глазки и произносим волшебные слова:

Поверчусь я, поверчусь

Покружусь я, покружусь

Шапочку сейчас сниму

И в детский сад с детками вернусь.

 

Список используемой литературы:

1. Перельман Я.И. Занимательные задачи и опыты. Екатеринбург, 1995.Прохорова, Л.Н.
2. Организация экспериментальной деятельности дошкольников. [Текст]/ Л.Н. Прохорова. -М.; 2010 г.
3. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. /А. И. Иванова. - М.: ТЦ Сфера, 2004.
4. Организация опытно-экспериментальной работы в ДОУ. Тематическое и перспективное планирование работы в разных возрастных группах. Выпуск 2 / сост. Н. В. Нищева. – СПб: Детство-Пресс, 2015.

Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации / под редакцией Л. Н. Прохоровой – 3–е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2005.

Опубликовано: 30.09.2020