Конспект комплексной НОД по художественно-эстетическому развитию для детей среднего дошкольного возраста.Тема: «Путешествие в Королевство Творчества»
Автор: Саулина Нина Викторовна
Организация: МАДОУ Детский сад №16 «Ромашка»
Населенный пункт: Саратовская область, г. Балаково
Цель: обогащать возможности детей в проявлении художественно-творческих способностей.
Задачи: закрепить знания и умения детей в области изобразительного искусства, умение называть основные цвета; развивать художественно-эстетическое восприятие, цветовосприятие, творческие способности, внимание, фантазию, пространственное мышление; воспитывать дружелюбие и умение видеть лучшее в каждой работе, поощряя друг друга к дальнейшей совместной деятельности.
Образовательная область: «художественно-эстетическое развитие»
Интеграция образовательных областей: «речевое развитие», «познавательное развитие», «социально-коммуникативное», «физическое развитие».
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, речевая, двигательная.
Методы и приемы: наглядные, словесные, практические.
Материал и оборудование: два мольберта, кукла, конверт с письмом, коробка с изображением прямоугольника, фигуры из картона (прямоугольник, квадрат, круг, овал, треугольник), лупа прямоугольной формы, дорожка из белого картона прямоугольной формы, пластилин разных цветов, доска для лепки салфетки, ватман с изображением ворот, помпоны, краска гуашь разных цветов, клеенка, ватман с контуром дворца, клей-карандаш, клеенка и салфетка, угощение.
Предварительная работа: проведение бесед, образовательной деятельности по областям, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстративного материала в различных источниках.
Ход непрерывной образовательной деятельности:
1. Вводная часть. Мотивация.
Дети заходят в группу вместе с педагогом, встают в круг.
Воспитатель: Настал новый чудесный день и к нам сегодня пришли гости. Давайте порадуемся такому прекрасному дню и улыбнёмся друг другу. А теперь повернитесь к нашим гостям и подарите им ваши улыбки и хорошее настроение. Поздоровайтесь!
Воспитатель: Сегодня утром в наш детский сад пришло письмо. От кого же это письмо? Его прислала нам Принцесса Вдохновение. Давайте его прочитаем.
«Здравствуйте, ребята! Я – Принцесса Вдохновение. Пишу Вам, потому что мне нужна помощь. Злой волшебник заколдовал Королевство Творчества. В волшебной стране пропали все цвета. Я очень жду Вас в своем дворце, но будьте осторожны в пути. До встречи!»
Воспитатель: Ребята, поможем расколдовать страну творчества? Нам нужно попасть туда. Закройте глаза. Сейчас я скажу волшебные слова: «Раз, два, три, обернись - и в волшебной стране окажись».
Воспитатель: Ой, куда это мы попали? Тут какая-то коробочка. Что на ней изображено? (Прямоугольник) Чтобы узнать, что внутри, надо подобрать ключ. Выберите подходящую фигуру, и коробочка откроется.
Внутри дети находят лупу прямоугольной формы.
Воспитатель: Ребята, это же волшебная лупа, сквозь которую видно все прямоугольные предметы. Посмотрите в нее по очереди и назовите по одному прямоугольному предмету.
Воспитатель: А теперь я посмотрю. Я вижу прямоугольную дорожку, но что-то с ней не так. Она потеряла свой цвет. Это все проделки злого Волшебника. Как же нам украсить дорожку? У нас тут есть пластилин. Давайте украсим дорожку пластилином.
Воспитатель: Отрываем небольшие кусочки от общего куска нужного нам цвета и скатываем из них небольшие шарики, которые затем кладем на дорожку. Шарики выкладываем на поверхность основы и немного прижимаем пальцем. Затем надавливаем на пластилин и размазываем его от центра к краям.
Воспитатель: Мы справились. Теперь дорожка вернула свой цвет. Можно идти дальше.
Физкультминутка «Дорога в страну творчества»
В страну творчества пойдем.
Как красиво все кругом! (посмотреть в стороны)
По дорожке, по дорожке
Прыгаем на левой ножке
И по этой же дорожке
Прыгаем на правой ножке.
По дорожке побежим,
До лужайки добежим. (выполнить движения по тексту)
На лужайке отдохнем, (присесть)
А потом играть начнем. (развести руки в стороны)
Что же видно впереди?
Угадайте, малыши.
Дети подходят к мольберту с изображением ворот.
Воспитатель: Посмотрите, что это такое? Правильно, это ворота в Королевство Творчества. Ворота тоже потеряли свой цвет. Они были яркие, красочные, а сейчас просто белые. Мы можем это исправить? Давайте разукрасим ворота. Перед вами есть помпончики и краска разных цветов. С помощью них мы будем рисовать, прижимая помпон к изображению. Выбирайте цвета и приступайте к выполнению. Подходите по двое к мольберту.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Мы справились с раскрашиванием ворот, теперь можем идти дальше.
Дети проходят к следующему мольберту. На нем изображение контура дворца. Детей встречает Принцесса Вдохновение.
Принцесса Вдохновение: Здравствуйте, ребята! У нас было такое красивое королевство. Все вокруг было яркое, красочное, все занимались творчеством. Ребята, а что такое творчество? Но злой волшебник заколдовал Королевство и мой дворец разрушился. Все стало такое не красивое. Поможете мне восстановить дворец? У меня есть разноцветные фигуры, круги и овалы. Что нам еще понадобится? Правильно, клей-карандаш, клеенка и салфетка.
Воспитатель: Мы с помощью аппликации восстановим дворец, и он будет еще красивее, чем был. Приступим, ребята!
Воспитатель: Аккуратно намазываем фигуру с обратной стороны, пользуемся при этом клеенкой, раскладываем фигуру на нужное место намазанной стороной, прижимаем салфеткой, не сдвигаем.
Принцесса Вдохновение: Спасибо, ребята! Вы спасли Королевство и восстановили мой дворец. В благодарность я вам дам угощение.
Воспитатель: Ребята, поблагодарите принцессу. Ну а нам пора обратно в детский сад. До свидания, Принцесса!
Воспитатель: Сейчас я скажу волшебные слова, и мы вернемся в детский сад: «Раз, два, три, обернись - и в детском саду окажись».
3. Итоговая часть. Рефлексия.
- Куда мы путешествовали?
- Что такое творчество?
- Что случилось в Королевстве Творчества?
- Как мы помогали расколдовывать королевство?
- Что нам понадобилось для этого?
- В чем проявляется творчество и фантазия?
Список использованной литературы:
1. Веракса Н.Е., Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» Мозаика-Синтез Москва, 2014г.
2. Лыкова И.А. «ЦВЕТНЫЕ ЛАДОШКИ». Парциальная программа художественно-эстетического развития детей 2–7 лет в изобразительной деятельности (формирование эстетического отношения к миру). – М.: ИД «Цветной мир», 2019.
3. Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. ФГОС» Мозаика-Синтез, 2014 г.
4. Мелик-Пашаев А. А., Новлянская З. Н. «Ступеньки к творчеству» Бином. Лаборатория знаний, 2014г.
5. http://sar-ped-ob.ru
6. http://rostokdou64.ucoz.net