Применение информационных технологий в образовательном процессе дошкольной организации

Автор: Тарина Оксана Геннадьевна

Организация: АНО ДО «Планета детства «Лада»» д/с № 149 «Елочка»

Населенный пункт: Самарская область, г.Тольятти

Аннотация: в статье говорится о важности использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном и воспитательном процессах дошкольной образовательной организации и их преимуществах перед традиционной формой проведения непосредственной образовательной деятельности.

Ключевые слова: непосредственная образовательная деятельность, информационно-коммуникационные технологии, средства информационно-коммуникативных технологий, мультимедийные средства.

К работе дошкольных организаций сегодня предъявляются высокие требования. Современный педагог должен обладать педагогическим мастерством, профессиональной компетентностью, быть разносторонне развитым, должен уметь владеть современными технологиями. Именно от этих качеств личности педагога зависит уровень знаний и достижений воспитанника.

Мы живем в веке информационных технологий, информатизация общества меняет нашу повседневность, заставляет нас идти в ногу со временем, поэтому информационно-коммуникативные технологии (ИКТ) являются неотъемлемой частью образовательного процесса в дошкольной образовательной организации (ДОО) и позволяют педагогу повышать его качество, открывать новые возможности обучения и воспитания детей, совершенствовать профессиональное мастерство.

Педагоги ДОО широко используют ИКТ при ведении документации, планировании образовательной деятельности с детьми, составлении диагностики уровня развития воспитанников, повышении уровня собственной педагогической квалификации, создания презентаций, электронного портфолио, подготовке и проведении мероприятий, использовании различных методик, технологий, создании интерактивных пособий, электронной почты, ведения сайта ДОУ и персонального сайта воспитателя.

При построении образовательного процесса педагог использует различные технические и инструментальные средства, т. к.: ресурсы федеральных образовательных порталов в системе образования РФ; переносные USB устройства; учебные электронные издания на CD; музыкальный центр; микрофон, телевизор; DVD; фотоаппарат, видеокамера; мультимедийный проектор и проекционный экран; интерактивная доска.

Использование современных технологий в работе с семьями воспитанников, в частности ведение персонального интернет-сайта воспитателя, позволяет передавать информацию о событиях из жизни дошкольной организации, рекомендации по проблемам воспитания и обучения. Наличие электронной почты и гостевой книги помогают развивать доверительные отношения и вовлекают родителей воспитанников в жизнь ДОУ, делая их полноправными участниками образовательного процесса.

Для того, чтобы сделать образовательный процесс насыщенным и интересным педагог использует различные формы подготовки и представления учебного материала, одной из которых является мультимедийная презентация. Она представляет собой динамическое изображение на экране, которое может сопровождаться звуковыми, световыми и графическими эффектами. Использование мультимедийных презентаций в сочетании с традиционными методами обучения способствует повышению эффективности работы с детьми. Образовательная деятельность проходит в яркой динамичной форме. В процессе образовательной деятельности наблюдается высокая активность детей, повышается их внимание, формируются способы зрительного обследования и восприятия предмета. За счет использования в презентациях разнообразного спектра заданий у дошкольника расширяется кругозор, активизируются познавательные процессы. Преимущество данной формы представления учебного материала заключается в том, что информация, проецируемая на экран мультимедийного средства, способствует лучшему восприятию и запоминанию материала. Полученные знания фиксируются в памяти ребенка на долгое время и быстро восстанавливаются при повторении.

Работа с интерактивной доской позволяет педагогу демонстрировать статические изображения, видеоролики, анимацию, слайд-шоу. Помогает создавать разнообразные ситуации, среды, строить интерактивные схемы, рассказывать в доступной для детей форме о явлениях окружающего мира, которые ребенок не имеет возможности наблюдать в действительности (вращение Земли вокруг Солнца, круговорот воды в природе). Дошкольники выполняют практические задания, работая у доски самостоятельно, а не пассивно воспринимают объяснение воспитателя. Работа с интерактивной доской мотивирует воспитанников к получению знаний, помогает проявить творческую активность, повышает уверенность в себе. Благодаря нестандартной форме подачи, обеспечивает легкое запоминание и усвоение материала, способствует развитию разнообразных форм мышления. Также педагогами часто осуществляется образовательная деятельность с компьютерной поддержкой.

При проведении данного вида образовательной деятельности обучение дошкольников осуществляется за индивидуальными персональными компьютерами одновременно. Материал для самостоятельного изучения предоставляется ребенку в виде обучающей игры или игры-путешествия. При выполнении заданий на развитие логического мышления, воображения, памяти, ребенок незаметно для себя проходит проверку на усвоение знаний по конкретной теме. Использование компьютерной поддержки помогает ребенку перейти от наглядно-образного к абстрактно-логическому мышлению, побуждает к самостоятельному принятию решений в различных ситуациях, развивает концентрацию внимания и усидчивость.

Нельзя не отметить, что при работе с мультимедийными средствами для сбережения здоровья детей необходимо использовать безопасные виды экранов, соблюдать время продолжительности занятий, проводить гимнастику для глаз, осуществлять режимы проветривания и влажной уборки столов и экранов до и после занятия, с целью поддержания оптимального микроклимата и предупреждения накопления статического электричества и ухудшения химического и ионного состава воздуха.

Из вышеизложенного можно сделать вывод, что использование ИКТ позволяет сделать образовательный процесс насыщенным и интересным, расширяет возможность самостоятельной деятельности детей; формирует навыки исследовательской деятельности; обеспечивает доступ к различным справочным системам, упрощает работу педагога.

Таким образом, ИКТ, в совокупности с правильно подобранными технологиями обучения, создают качественный, вариативный, дифференцированный и индивидуализированный уровень обучения и воспитания

Список литературы:

1.Иванова Е. 1996. Новые информационные технологии в дошкольном образовании и воспитании // Обруч. №1 [с. 17-18].

2. Калаш И. Возможности информационных и коммуникационных технологий в дошкольном образовании: аналитический обзор, ЮНЕСКО-2011 [с. 77-80].

3. Новоселова С.Л. Компьютерный мир дошкольника. М: Новая школа, 1997

[с.4-6; 36].

4. Шумарина А.П. 2008. К вопросу повышения качества дошкольного образования // Управление ДОУ. №4 [с 20-22].

Опубликовано: 13.08.2019