Мой подход к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Нечаева Ирина Владимировна

Организация: МАДОУ № 95

Населенный пункт: Томская область, г.Томск

Как говорил В.А.Сухомлинский: «От того, как пройдёт детство, кто будет вести ребёнка за руку в детские годы, что вложат в его разум и сердце – от этого будет зависеть, каким человеком станет сегодняшний малыш». Я стараюсь подобрать ключик к каждому ребёнку. Для меня важно раскрыть ребенка – его личность, возможности, развитие. Я стараюсь быть не «спасателем», а другом и помощником ребенка, мудрым наставником. «Уча других, учусь сама». Верю в возможности и творческое развитие каждого ребёнка!

Дети с ограниченными возможностями включены в различные формы обучения и воспитания: фронтальные и подгрупповые занятия, индивидуальные коррекционные занятия.

Ведущими принципами в моем подходе к работе с детьми являются принципы комплексности и системности. Принцип системности реализуется в единстве диагностики и коррекции и позволяет смоделировать целостную систему методов и приемов коррекционно–развивающей образовательной деятельности и обеспечивает индивидуально–дифференцированный характер образования.

Принцип комплексности реализуется в скоординированной деятельности всех участников образовательного процесса. На основе принципа комплексности моделируется продуманный механизм взаимодействия всех участников коррекционно–диагностического развивающего образовательного процесса. Он позволяет добиться оптимального включения в каждый из этапов процесса всех участников образовательной деятельности, и, следовательно, поэтапно решать задачи на пути к поставленной цели – создание оптимальных условий для развития потенциальных возможностей каждого ребенка с целью его успешной социализации.

 

  • нашем детском саду созданы все условия для обеспечения благоприятного эмоционального самочувствия детей. Имеются дидактические игры разнообразного содержания, различные настольно-печатные игры, уголки «Мое настроение». Мною подобрана картотека специальных игр на формирование социальных навыков у детей с ОЗ.
    Посредством праздников, тематических бесед на занятиях и в повседневной жизни воспитываю уважение и терпимость здоровых детей к детям с особенностями в развитии и поведении.
    Чтобы способствовать развитию воображения детей, привлекаю «особых» детей к театрализованной деятельности дети участвывают в праздниках, (рассказывают стихи, выступают в ролях), таким образом предоставляю «особым» детям возможность к проявлению творчества. течение года провожу выставки, вернисажи, такие как «Осенние дары», «Поделки из бросового материала», «Сказочный мир», «Новогодние игрушки», «Подарки мамам», «Подарки папам» и т.д. Конечно, таким детям нужно гораздо больше времени в выполнении той или иной поделки, но и гордость за выполненную работу тоже очень велика.
    Совместно со специалистами находимся в постоянном контакте с родителями воспитанников, объясняя им стратегию и тактику воспитательно-образовательного процесса.
  • могут быть абсолютно разными по форме, но направленные на решение одной проблемы – объединить работу семьи и педагогов в единое целое. Только при совместной и непрерывной работе педагогов и семьи будет положительный результат. Мы рассматриваем следующие формы работы:
  • Консультирование – дифференцированный подход к каждой семье, имеющей «особого» ребенка. Главное, чтобы родители верили в своих детей и были помощниками для педагогов.
  • Дни открытых дверей – родители посещают группу, вместе с ребенком, наблюдают за работой специалистов.
  • Семинары-практикумы – где родители знакомятся с литературой, играми, учатся применять полученные знания на практике.
  • Проведение совместных праздников, где родители могут видеть достижения своего ребенка, участвовать совместно с ребенком в конкурсах, соревнованиях и т.п.

Стараюсь, чтобы все мероприятия, проводимые для родителей, были познавательны, максимально информационными, носили практический характер.

Постоянный поиск новых знаний и творческое развитие, «наращивание» своего потенциала путем интеллектуального, эмоционального и физического развития, использование в повседневной работе новых, интересных, увлекательных для ребёнка форм преподнесения учебного материала приводит к эффективному положительному результату.

Опубликовано: 27.11.2018