Проблема повышения родительской компетенции в условиях детского дошкольного учреждения

Автор: Логинова Юлия Юрьевна

Организация: ГБОУ ШКОЛА №492

Населенный пункт: г. Москва

В условиях современного мира, когда общество и жизненные обстоятельства требуют от нас быть компетентными во многих вопросах, начиная от пользования бытовой техникой и современными гаджетами, и заканчивая построением межличностных отношений, вопрос родительской компетентности, на наш взгляд, стоит особенно остро. Ведь если, как сказал немецкий богослов Толук, мир управляется из детской, то значение родительской компетентности сегодня трудно переоценить.

В сумасшедшей гонке на выживание, участниками которой становятся современные родители, очень трудно найти время для рефлексии на тему собственного родительства, почти некогда задать себе вопрос "А компетентен ли я в роли родителя?", "Достаточно ли я грамотен в вопросах воспитания, образования, развития моего ребенка?". Однако, по нашему мнению, задавать такие вопросы самому себе необходимо, потому что только получив на них честный ответ можно двигаться в сторону повышения родительской компетентности.

Воспитатель детского сада сегодня может стимулировать родителя в этой внутренней рефлексии, может заставить задуматься о собственном родительстве, может способствовать появлению интереса к вопросам воспитания, развития, образования ребенка. При этом воспитателю необходимо обладать авторитетом в глазах родителя и ребенка, необходимо быть человеком, которому родитель доверяет, к которому прислушивается. А для этого, в свою очередь, педагогу нужно встать на сторону родителя, понимая, что у них общая цель - воспитание полноценной, здоровой личности, счастливого ребенка, будущего успешного взрослого. Только из позиции "вместе", из позиции неосуждения, из позиции принятия возможен конструктивный диалог с родителем. В противном случае все рекомендации педагога будут восприниматься как нравоучения, к которым мало кому захочется прислушаться.

Самой эффективной формой повышения родительской компетентности в условиях ДОУ, на наш взгляд, является консультация родителей авторитетным педагогом. В рамках неформальной консультации важно идти за интересом родителей, важно все время сохранять возможность диалога, обсуждения. Консультация не должна превращаться в формальный монолог воспитателя "для галочки". Однако, не все родители готовы на практике использовать услышанное на консультации. Для этого существует такая форма повышения родительской компетентности как практикум, на котором родитель вместе с ребенком в игровой форме участвует в различных видах деятельности. Также повышению родительской компетенции способствуют психологические клубы.

Педагог, как профессионал, должен вовлекать родителей в жизнь ребенка в дошкольный период, формировать у родителей представление о психолого - педагогических особенностях ребенка, формах и методах воспитания. Помочь родителям увидеть свои сильные и слабые стороны.

Таким образом, педагог в детском дошкольном учреждении через различные формы взаимодействия с родителями может способствовать повышению родительской компетентности.

Список использованной литературы и интернет - ресурсов:

1 Арнаутова Е.П. Социально-педагогическая практика взаимодействия семьи и детского сада в современных условиях.

2. Арнаутова Е.П. Педагог и семья.

3. Семенова Г. Повышение родительской компетентности в воспитании детей, http://www.maam.ru/detskijsad/statja-povyshenie-roditelskoi-kompetentnosti-v-vospitani-detei.html.

Опубликовано: 16.04.2018