Развитие социальной активности обучающихся посредством волонтерской деятельности

Автор: Зверев Павел Александрович

Организация: МБОУ Гимназия №3

Населенный пункт: Белгородская область, г. Белгород

Аннотация. В статье дается обоснование актуальности проблемы организации волонтерского движения как средства развития социальной активности обучающихся. Автором представлены основные дефиниции, отражающие суть проблемы, – социальная активность, волонтерство. Также кратко описывается содержания проекта «Сбережем и преумножим», направленного на облагораживание близлежащей территории гимназии № 3 г. Белгорода, создание здоровьесберегающей среды в условиях образовательного учреждения посредством экологического волонтерского движения.

Ключевые слова: социальная активность, волонтерское движение, волонтерство, добровольная общественно-полезная деятельность.

 

В настоящее время достаточно широкий интерес с позиции различных научных дисциплин проявляется к волонтерству как социальному явлению.

Слово «волонтер» произошло от французского «volontaire», которое берет начало в латинском «voluntarius», обозначающего «доброволец», «желающий».

В Российской Федерации первое юридическое определение добровольца (волонтера) было дано Федеральным законом «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях» от 11 августа 1995 года. В ст. 5 Федерального закона отмечалось, что добровольцами являются граждане, которые осуществляют благотворительную деятельность в форме безвозмездного труда.

На сегодняшний день на информационной платформе «Добровольцы России» зарегистрированы 1 тыс. 546 организаций и более 31,4 тыс. волонтеров. Из них большую часть составляет молодежь в возрасте 18-24 лет (порядка 58%), на втором месте – возрастная группа младше 18 лет (23%). Среди зарегистрированных волонтеров примерно 74,6% женщин и 25,4% мужчин.

Наиболее популярными в Российской Федерации выступают такие направления волонтерства, как социальное (22,5%), событийное (18,5%), культурное (15,6%), военно-патриотическое (15,2%), экологическое (12,5%). В рамках данных направлений осуществляется помощь ветеранам, инвалидам и тяжело больным, воспитанникам детских домов, пожилым одиноким людям и т.д [1].

Как считает О.И. Холина волонтерство является неформальной деятельностью, которая выполняется на добровольной и безвозмездной основе как государственных и негосударственных социальных учреждениях [5].

Т.В. Пушкарева, В.Н. Мельникова определяют понятие «волонтерство» добровольной общественно-полезной деятельностью, которая носит организованный или неорганизованный характер. Отличительной характеристикой организованного волонтерства выступает тот факт, что деятельность реализуется в рамках некоммерческих организаций и носит систематический характер. Неорганизованное волонтерство представляет собой деятельность, осуществляемую спонтанно и эпизодически. Объединяет эти виды волонтерства то, что как организованное, так и неорганизованное осуществляется сознательно и на исключительно добровольной основе [4].

Существует множество видов волонтерской деятельности, М. Моисейчева предлагает следующую классификацию:

• социальное волонтерство представляет собой деятельность, направленную на оказание помощи в уходе за больными, организацию дежурств в медицинских организациях, досуга тяжело больных детей, которые находятся на лечении без родителей и др.;
• экологическое волонтерство предполагает реализацию деятельность в сфере охраны окружающей природы, а также проектов, которые направлены на экологическое просвещение населения;
• волонтерство в сфере культуры включает помощь при реставрации памятников культуры, организацию экскурсий, работу с туристическими группами, участие в проведении крупных культурных и спортивных мероприятий;
• событийное волонтерство связано с проведением спортивных мероприятий, концертов, ярмарок и фестивалей, цель которых заключается в привлечении внимания к какой-либо социально-значимой проблеме
• корпоративное волонтерство подразумевает участие в добровольной работе в различных социальных программах при поддержке организации, в которой они работают;
• семейное волонтерство представляет собой вид волонтерской деятельности, который позволяет семейным людям принимать участие в добровольческих проектах, удовлетворить социальную активность и провести время с семьей;
• волонтерство пенсионеров рассчитано на людей пенсионного возраста;
• инклюзивное волонтерство реализуется для того, чтобы привлечь к волонтерской деятельности лиц с ограниченными возможностями здоровья, расширяя при этом возможности для их социализации в обществе;
• международное волонтерство заключается в реализации волонтерской деятельности, которая осуществляется в соответствии с программами обмена с зарубежными странами, направлена на оказание помощи жертвам стихийных бедствий и катастроф за рубежом [2].

Волонтерское движение является средством развития социальной активности населения в целом, подрастающего поколения в частности. Возможности волонтерского движения в развитии социальной активности обучающихся обусловлены реализацией ряда принципов: добровольное включение волонтеров в различные виды социально-ценной деятельности; право выбора средств достижения целей в ходе совместного решения проблем; признание равенства личных и общественных потребностей; осознание собственной социальной защищенности волонтеров при готовности защищать интересы других; нестандартность содержания деятельности; целенаправленное использование обучения и воспитания как средства достижения социально значимых целей и личностного роста волонтеров.

Социальная активность в большинстве исследований рассматривается во взаимосвязи с социумом, посредством которой субъект познает, преобразует социальную реальность и самого себя.

Социальная активность является готовностью личности к деятельности, она проявляется в соответствующих актах поведения, представляя собой целенаправленную творческую социальную деятельность, преобразующую объективную действительность и саму личности [3].

На базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №3 г. Белгорода» разработан проект «Сбережем и преумножим», направленный на облагораживание близлежащей территории гимназии № 3 г. Белгорода, создание здоровьесберегающей среды в условиях образовательного учреждения посредством экологического волонтерского движения. Необходимо отметить, что данный проект является участников конкурса «Доброволец России – 2020» в номинации «Вокруг меня», прошедшим в дальнейший тур.

Основная идея проекта заключается в организации и создании условий участникам экологического волонтерского движения, учащимся гимназии и жителям микрорайона для облагораживания пришкольной территории гимназии № 3 г. Белгорода и создания здоровьесберегающей среды в условиях микрорайона.

Новизна проекта имеет локальный характер, поскольку вопросам создания «тропы здоровья» на территории гимназии, уход за Егоровским сквером и восстановление памятника стихов С.А. Есенина уделялось недостаточное внимание. Решение этих вопросов волонтерским движением Гимназии № 3 и есть новый этап, как в экологической жизни школы, так и для всего микрорайона.

Проект разделен на три этапа

Подготовительный этап – обсуждение и решение организационных вопросов, пропаганда важности реализации проекта среди школьников, родителей и местных жителей.

Деятельностный этап – реализация основных дел проекта.

Завершающий этап – подведение итогов проекта, проведение мероприятий в обновленном Егоровском сквере и на территории гимназии.

Социальный эффект: прогнозируется улучшение экологического и эстетического состояния территории школы и Егоровского сквера. Социальный эффект будет иметь две стороны: с одной – благодаря «тропе здоровья» ученики, родители и жители микрорайона будут мотивированы проводить больше времени на свежем воздухе, занимаясь спортом или гуляя по территории гимназии и по «тропе здоровья. С другой – жители микрорайона смогут прогуливаться по ухоженному и чистому Егоровскому скверу, любуясь восстановленным памятником великому поэту России, участвовать в праздничных мероприятиях микрорайона, приобщаясь к культурным традициям города.

Подводя итоги, следует отметить, поскольку школа всегда являлась главным общественным институтом воспитания, то подготовка людей, способных разумно и бережно относиться к окружающей среде, в решающей мере принадлежит именно школе. Возникает социальный заказ, адресованный школе, – формирование у обучающихся ответственного отношения к природе. Это возможно реализовать через волонтерскую деятельность.

 

Список использованной литературы:

1. Быстрова Н.В., Цыплакова С.А., Чумакова Л.А. Волонтерское движение как фактор развития социальной активности молодежи // Карельский научный журнал. – 2018. – № 1. – С. 73-76.
2. Моисейчева М. Виды волонтерства // BiZ-Bote. –2011. – №4.–С. 5-8.
3. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для студ. вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 452 с.
4. Пушкарева Т.В. Волонтерство как добровольная благотворительная деятельность / Т.В. Пушкарева, В.Н. Мельникова // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. – 2013. – № 1. – С. 188-190.

Холина О.И. Волонтерство как социальный феномен современного российского общества // Теория и практика общественного развития. – 2011. –№ 8. – С. 71-73.

Опубликовано: 09.07.2020