Дисциплина внутри начинается снаружи

Автор: Шуклина Татьяна Владимировна

Организация: МАДОУ Детский сад №453

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Нижний Новгород

В период самоизоляции как-никогда кстати это слово – дисциплина.

Есть такая поговорка: «Любая демократия без дисциплины превращается в анархию».

У людей старшего поколения это слово не вызывает приятных ассоциаций, потому что во времена СССР к дисциплине сформировалось очень негативное отношение. Это были правила, которые сковывают, не дают свободы и развития.

В современном мире формируется другое отношение к дисциплине. Сейчас появляются различные направления в педагогике, где используют более осознанные и гуманные методы дисциплины (например, гуманная педагогика или вальдорфская система).

Как ни крути, дисциплина нужна, и не только для того, чтобы облегчить жизнь родителям. Она важна, в первую очередь, для самого ребёнка, чтобы обрести стержень внутри и научиться успешно взаимодействовать в социуме.

 

Почему же эта тема всегда вызывает и интерес, и страх, и неприязнь одновременно?

Потому что у многих родителей не получается эту самую дисциплину организовать.

 

В этом нет ничего необычного и страшного. Нас, родителей, не учили воспитывать детей. Мы делаем это интуитивно. Это просто нужно принять и спокойно разобраться.

 

Очень часто существуют всего лишь две причины того, почему не получается:

1. Родители не знают или не понимают психологию ребёнка (возрастные особенности, наличие кризисов в каждом периоде жизни), не учитывают его темперамент (например, сангвинику легче придерживаться дисциплины, чем холерику).

2. Нет понимания цели дисциплины. Т.е. зачем мы требуем от ребёнка это, и это, и это. Мы хотим, чтобы ребёнок научился делать много всего, но не объясняем пути достижения. Например, я хочу, чтобы детская комната была всегда чистой. И точка. Иди убирай и не разбрасывай. Но я забываю научить ребёнка сортировать игрушки, ставить предметы так, чтобы они занимали меньше места, порядку в конце концов.

И тут хочется посеять такую мысль:

Нам очень приятно видеть воспитанных и дисциплинированных детей. А что вы думаете об идущих рядом таких же воспитанных и дисциплинированных родителях?

Признаюсь честно, я редко такое видела и, признаюсь ещё честнее, сама не всегда воспитана и дисциплинирована.

Дети в большинстве своём копируют поведение родителей, а значит, как это ни печально, сначала надо дисциплинировать и воспитывать себя.

Приведу личный пример. Пока я не начала сама, осознанно, заниматься утром физической активностью, моих детей сложно было заставить сделать комплекс конкретных физических упражнений. Сейчас, каждое утро, перед завтраком, мы включаем музыку и занимаемся каждый по своей программе, в одной комнате, добровольно.

Бывает очень обидно, когда начитаешься умных книг по воспитанию, запомнишь пару полезных фраз, способных за одну минуту исправить ситуацию, а в тот самый момент, когда нужны все эти знания, почему-то из-за накала страстей и эмоций всё это вылетает из головы.

Тут к нам на помощь приходит новое модное направление – эмоциональный интеллект. Сейчас много статей, видео обзоров и книг на эту тему. Выбирайте любой понравившийся вариант и снижайте градус эмоций. Как только накал эмоций снижен, все умные слова начнут проблёскивать в вашем уме.

 

Есть ещё такой аспект, дисциплина связана с наказаниями.

Сейчас много родителей испытывают страхи, когда наказывают детей. Страхи могут быть такими:

- чтобы не было так, как у меня в детстве,

- что мой ребёнок перестанет меня любить,

- что я могу нанести ребёнку непоправимую травму,

- что я сломаю ребёнка как личность.

 

Всё вышеперечисленное будет иметь место, если родитель наказывает своего ребёнка из таких соображений:

- слить негативные эмоции,

- закрыть свою детскую травму,

- быть хорошим в глазах окружающих (например, ребёнок в общественном месте совершил некорректный поступок, и мы его наказываем только для того, чтобы окружающие успокоились).

 

Но если мотивация у родителя будет такая, чтобы ребёнок в следующий раз так не делал, согласитесь, разговор с ребёнком будет строиться по-другому.

Главное увидеть свои ошибки и исправить их.

 

Подытожим.

1. Дисциплина важна для построения стержня ребёнка, ведь внешняя дисциплина со временем переходит во внутреннюю.
2. Почерпнуть информацию о возрастных особенностях, поизучать своего ребёнка.
3. Научиться контролировать свои эмоции. Тут нам в помощь эмоциональный интеллект.
4. Адекватно и осознанно подходить к наказаниям, строить конструктивный диалог с ребёнком, не ради личной выгоды.

 

Для того, чтобы это было легче реализовать, совет:

Поразмышляйте над вопросами:

- какие качества в ребёнке вы хотите воспитать на всю жизнь? (Например, адаптивность в здоровом её проявлении)

- какими вы видите ваши отношения с ребёнком в разные периоды его взросления (вы наверняка будете по-разному общаться с младшим школьником и подростком). Как вариант, его предлагает психолог Татьяна Михеенко, можно издалека гордиться успехами ребёнка. Это означает принять тот факт, что дети в нашей жизни – долгожданные гости, но всего лишь гости. Нужно уметь постепенно отпускать их, давая и уважая право выбора и свободы.

- какими вы видите отношения ребёнка с другими людьми, в том числе и с вами? Увы, природой в базовый уровень заложена только забота о потомстве. Забота о родителях - не природная программа, а социальная. Если после взросления, ребёнок сам будет инициировать общение с родителями, это будет прекрасное доказательство вашего воспитания.

 

Источники, используемые в статье:

1.Лекции психолога Татьяны Михеенко, www.facebook.com/miheenko.tanya

2. Мухина В.С. «Детская психология», раздел возрастная психология.

Опубликовано: 27.04.2020