Приобщение дошкольников к чувашскому орнаментальному искусству

Автор: Соловьёва Галина Владимировна

Организация: МБДОУ Детский сад №125

Населенный пункт: Чувашская Республика, г. Чебоксары

Проблема национального и духовного возрождения тесно связана с развитием образования, с необходимостью изучения и осмысления огромного опыта истории и культуры разных народов.

Во все времена усвоение социального опыта предков оказывало особое влияние на человека, преобразовывало его внутренний мир, что объясняет важность воспитания эмоционально-ценностного отношения ребенка к традиционной культуре своего народа и ее освоение с малых лет.

Значительную часть чувашской национальной культуры составляет орнаментальное искусство. Значимость обращения к нему как корневой системе народной культуры определяется не только его социальной и воспитательной ролью, но и его национальной обусловленностью: через приобщение дошкольников к декоративному творчеству народ продлевает себя, генерирует свой дух, характер, психологию.

Овладение смыслом орнаментальной образности произведений находится в числе факторов, влияющих на накопление эмоционального, познавательного, эстетического и художественного опыта дошкольника. Все это обеспечивает связь поколений и способствует возрождению лучших традиций прошлого.

Наше дошкольное учреждение в организации педагогического процесса опирается на парциальную программу воспитания ребенка-дошкольника, в которой обозначены основные задачи ознакомления детей с национальным искусством. Отсутствие методических рекомендаций, целостной системы работы по данному направлению привело к тому, что знания детей о чувашской культуре, в частности, орнаментальном искусстве по результатам диагностирования соответствуют низкому уровню, умение воспринимать и понимать чувашский орнамент; владение техническими навыками выражения орнамента также развиты ниже среднего.

Вместе с тем, следует отметить, что в группе созданы все необходимые условия для успешной работы по формированию у детей старшего дошкольного возраста системы знаний о чувашском орнаментальном искусстве. Имеется уголок чувашской культуры, в котором представлены разнообразные материалы: домашняя утварь, национальная одежда; игры (настольные, дидактические), атрибуты для сюжетно-ролевых игр, наглядные пособия, костюмы для детей; художественная и методическая литература, подборка музыкальных произведений, альбомы и иллюстрации о Чувашии и др. В приемной оформлен уголок для родителей с информацией по данной теме, которая периодически меняется. Кроме того, в дошкольном учреждении есть мини-музей чувашской культуры, в котором проводятся недели чувашской культуры и языка, занятия.

Обозначенные факты обусловили необходимость разработки педагогического проекта «Приобщение дошкольников к чувашскому орнаментальному искусству».

Методологической и методической основой проекта стали исследования и публикации Л. Г. Васильевой, посвященные ознакомлению детей дошкольного возраста с чувашским народным искусством. На основе изучения ее рекомендаций, статей в периодической печати, касающихся проблемы ознакомления детей с орнаментальным искусством других народов были выделены задачи проекта:

1. Воспитывать эмоционально-личностной отзывчивости и интереса к чувашскому орнаментальному искусству;
2. Способствовать накоплению эмоционального, познавательного, эстетического и художественного опыта воспитанников в декоративно-орнаментальной деятельности;
3. Формировать у детей орнаментальный образ в рисовании и аппликации на материале чувашского геометризированного орнамента;
4. Развивать способность дошкольников воспринимать и понимать (на доступном уровне) геометризированный орнаментальный образ;
5. Стимулировать развитие способности к воплощению орнаментального образа в самостоятельном творчестве ребят.

Проект рассчитан на два года и предполагает организацию деятельности с детьми старшей и выпускной группы.

Значительное место в решении обозначенных выше задач принадлежит специально организованной деятельности в форме занятий. Как правило, это художественно-творческие занятия и занятия познавательного цикла. В первом случае использовались такие виды изобразительной деятельности, как рисование и аппликация. На познавательных занятиях дети знакомились с историей чувашей, в частности происхождением костюма, значением символов узора и т.п. Подобные занятия проводились как в группе, так и в мини-музее дошкольного учреждения, в библиотеке им. Л. Кассиля.

В рамках реализации задач проекта широко применялась и совместная взросло-детская деятельность, организованная в форме игр, чтения художественной литературы, рассматривания картин, фотографий и иллюстраций. Среди игр большинство составляют дидактические («Наряды для Нарспи», «Наряды для Сетнер», «Чувашское домино», «Дорисуй чувашский орнамент» и т.п.). Они направлены на активизацию знаний детей об орнаменте, формированию навыка их практического применения.

Поскольку приобщение к орнаментальному искусству требует создания особой творческой атмосферы, наполненной трепетной любовью к родному народу, его культуре и истории, важно организовать сотрудничество всех педагогов, участвующих в воспитательно-образовательном процессе, обеспечить интеграцию разнообразных видов искусств и видов деятельности. Это позволяет не только добиться решения образовательных задач, но и способствует нравственному совершенствованию каждого ребенка.

Литература:

1.Васильева Л. Г. Познание дошкольниками искусства чувашского орнамента / Л.Г. Васильева.-Чебоксары: Клио, 2001.-55 с.

2. Васильева Л. Г. Чувашское орнаментальное и устное народное творчество дошкольникам / Л.Г. Васильева.-Чебоксары, 2001.-55 с.

Опубликовано: 14.08.2017