Проектная деятельность в ДОУ как метод формирования духовно-нравственного воспитания дошкольников

Автор: Савельева Оксана Николаевна

Организация: МАДОУ д/с «Юбилейный»

Населенный пункт: Саратовская область, г. Балашов

Одним из главных приоритетов развития российского образования на современном этапе определено духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения, начиная с раннего возраста, так как именно воспитание обеспечивает формирование целостной личности ребенка и направлено на построение конструктивных отношений с миром, людьми, собой.

В «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» сказано: «Содержание духовно-нравственного развития и воспитания личности определяется в соответствии с базовыми национальными ценностями и приобретает определенный характер и направление в зависимости от того, какие ценности общество разделяет, как организована их передача от поколения к поколению».

В современном российском обществе происходит разрушение духовно – нравственных идеалов, личности. В связи с этим, вопросы духовно-нравственного воспитания дошкольников приобретают всё большую актуальность. В настоящее время у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме.

Порой родители стараются обеспечить семью материальными, а не духовно-нравственными ценностями, при этом на второй план отодвигаются доброта, порядочность, сопереживание. Рассматривать вопрос о духовно-нравственном воспитании детей необходимо при тесном взаимодействии образовательного учреждения и семьи.

Совместная деятельность, в которой участвуют дети и родители, направлена на духовное развитие семьи, укрепление семейных ценностей, уважение и взаимопонимание.

Одним из направлений духовно-нравственного воспитания дошкольников является воспитание любви к Родине. Оно не может быть успешно решено без освоения народной культуры. В современном мире наблюдается непонимание значимости воспитания русской культуры у детей и сохранения древних исконно русских традиций. Во многих семьях не соблюдаются элементарные правила экологически грамотного поведения в природе. А ведь если мы не научим детей искренне любить свою природу, воспринимать её красоту и бережно относиться к ней, то о каких же нравственных, духовных ценностях стоит говорить?!

В связи с данными проблемами нами был разработан и реализован проект для детей 5-6 лет «Березка русская моя».

Цель проекта: познакомить детей с березой, как символом России, национальным деревом.

Задачи: формирование представления о жизни растения, его развитии и связи с другими живыми организмами; развитие у детей познавательного интереса, желания наблюдать, исследовать, получать новые знания; воспитание

экологически грамотного поведения, желания оберегать и заботиться о природе.

Проект проходил в три этапа: подготовительный, основной и презентационный. На подготовительном этапе планировалась работа с родителями и детьми.

Основной этап работы включал в себя различные виды деятельности:

- беседы на темы «Почему березы белые?», «Русская душа березы», «Может ли дерево быть карликом?»;

- НОД на темы «Береза – символ России», «Символика нашей страны», «Домашний доктор»;

- наблюдения на прогулке: «Встреча с русской красавицей», «Снятся ли березе сны?»;

- экспериментирование: «Рассматривание бересты под микроскопом», «Какой стороной дышат листья?», «Вода в жизни растений», «Жизненный цикл растений»;

- художественно-продуктивная деятельность: изготовление панно из березовых листьев; изготовление панно на срезе березы; оформление альбомов «Люблю русскую красавицу», «Береза в народных легендах»;

- чтение художественной литературы: П.Воронько «Береза», С.Есенин «Белая береза», К.Паустовский «Подарок», С.Воронин «Моя береза»;

- игровая деятельность: «Найди листок, какой покажу», «Карлики-великаны», «Раз, два, три – к березе беги»;

- труд в природе: укрывание дерева первым слоем «одеяла» из опавших листьев, укрывание дерева вторым слоем «одеяла» из снега;

- взаимодействие с музыкальным руководителем: хороводы «В золоте березонька», «Ай, да, березка!», пение «Песня о Родине», пение без сопровождения русской народной песни «Во поле березонька стояла»;

- взаимодействие с родителями: помощь в подборе иллюстраций, загадок, пословиц и поговорок о березе; заготовление березовых спилов и пеньков из поваленных деревьев; бюллетень «Береги зеленого друга», рекомендации для родителей «Березкины слезки».

На презентационном этапе был представлен вернисаж детских рисунков «Белая береза» и организован совместно с детьми и родителями мини-музей «Берёза-Берегиня» (изделия из бересты, литература о березе, картины, альбомы на заданную тему).

В наше время, когда ребенок очень мало общается с природой, а свободное время все больше занимает компьютер, телевизор и прочие достижения технического прогресса, данный проект помог детям увидеть неповторимость, целостность природы, научил любить ее, уважать, вызвал желание общаться с ней.

Реализация данного проекта научила дошкольников сравнивать, анализировать, делать выводы, способствовала развитию творческого и интеллектуального мышления дошкольников. Дети приобрели новый опыт поисково-исследовательской деятельности. На основании исследования пришли к выводу: красота березки сделала ее символом России. В ходе совместной деятельности дети научились сопереживать друг за друга, быть внимательными, заботливыми, исполнительными, любознательными.

Благодаря совместной работе воспитателей, детей и родителей над проектом, наши дети осознанно могут ответить на вопрос, почему необходимо бережно относиться к березке.

Таким образом, мы считаем, что формирование духовно-нравственных ценностей у воспитанников предполагает обязательное подключение ближайшего окружения ребенка – родителей и близких ему родных. Решить данные вопросы нам позволяет один из наиболее эффективных методов – проектная деятельность, с помощью которого ребенок научится предвидеть и реально оценивать глубину и характер возможных совершаемых поступков, последствий, умение нести за них ответственность, а главное произойдёт возрождение духовно – нравственных ценностей, традиций.

Литература:

1. Дошкольное воспитание. 2006, № 10.

2. Дошкольная педагогика. 2006, № 6.

3. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / Сост. А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков. М.: Просвещение, 2009.

Опубликовано: 29.06.2017