Редактирование текста

Автор: Безиновер Александр Шимонович

Организация: СПб ГК ПОУ «Обуховское училище № 4»

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Методическая разработка

План - конспект урока производственного обучения

по профессии «Оператор электронного набора и вёрстки»

 

Тема программы:

"Работа в программе Adobe InDesign".

Тема урока:

"Редактирование текста. Редактирование в редакторе материалов. Сглаживание. Использование глифов. Непечатаемые символы, разрывы столбцов, фреймов и страниц. Проверка орфографии. Сноски"

 

Место проведения урока: мастерская ПУ-4

Цели урока:

1. Обучающая:

• Формирование первоначальных умений при работе в издательских системах;
• Связь производственного обучения и специальных предметов.

2. Развивающая:

• Развивать самостоятельность мышления;
• Развивать инициативность, умение быстро ориентироваться в часто меняющихся технологических ситуациях.

3. Воспитательная:

• Прививать чувство ответственности и понимания значимости профессии «Оператор электронного набора и вёрстки» в современных условиях
• Воспитывать целенаправленность, организованность, самостоятельность и чувство ответственности за выполненную работу;
• Бережное отношение к оборудованию.

Тип урока:

• Форма организации обучения: индивидуальная, групповая.
• Самостоятельное выполнение учащимися заданий по теме.

Технологии и методы обучения:

Активный метод обучения: Демонстрация учебного материала с применением ЭОР

Межпредметные связи:

 

ОП 01 «Основы полиграфического производства»

ОП.02 «Виды и элементы печатного текста»

Материально-техническое обеспечение урока.

Оборудование и инструменты:

• Персональный компьютер
• Проектор
• МФУ (принтер, сканер, копир)

 

 

Документация

Межотраслевые правила по охране труда (правила электробезопасности) при работе на персональном компьютере

Дидактическое обеспечение:

• Критерии оценок
• Оценочный лист
• Тестовые задания
• Инструкции по охране труда

 

Литература:

1. И. В. Еськова, О. П. Панкратова «Настольные издательские системы»
2. Ю. Е. Павлов «Методическое пособие Adobe InDesign»
3. И. Е. Агапова «Самоучитель Adobe InDesign»
4. А. И. Мишенев «Первые шаги Adobe InDesign»
5. Л. Левковец «Базовый курс Adobe InDesign»

 

Ход урока.

1. Организационная часть -  10 мин.

  - Приветствие

  - Проверка присутствующих учащихся;

 

2. Вводный инструктаж - 30 мин.

 1). Сообщить учащимся тему урока.

 2). Сообщить учащимся цель урока.

 3). Провести краткий опрос учащихся (опрашивание).

 4). Напомнить учащимся о необходимости бережного отношения к оборудованию.

 5). Напомнить учащимся о безопасных условиях труда.

 6). Продемонстрировать выполнение заданий.

 

Изложение нового материала

РЕДАКТИРОВАНИЕ ТЕКСТА

 

Цель работы: изучить возможности редактирования документов средствами приложения и научиться применять параметры редактирования к тексту.

Организационная форма занятия: практическая работа по освоению возможностей редактирования.

 

Вопросы (компетенции, навыки) для освоения:

1. Изучить возможности окна редактора материалов и настраивать это окно для работы.
2. Изучить понятие «глиф», научиться управлять глифами в документе.
3. Научиться работать с документом в режиме непечатаемых символов.
4. Научиться проверять орфографию в документе и устанавливать параметры проверки орфографии.
5. Изучить возможности и параметры поиска и замены в документе.
6. Научиться создавать в документе сноски и работать с текстом сноски.

 

Задания для выполнения и методические рекомендации:

1. Перед выполнением заданий практической работы студент должен освоить теоретические материалы темы (Учебное пособие: НАСТОЛЬНЫЕ ИЗДАТЕЛЬСКИЕ СИСТЕМЫ Adobe InDesign CS5.

2. Ответить на контрольные вопросы к теме. (Учебное пособие: НАСТОЛЬНЫЕ ИЗДАТЕЛЬСКИЕ СИСТЕМЫ Adobe InDesign CS5.

             3. Выполнить практические задания:

 

3. Текущий инструктаж – 200 мин.

Проверить организацию рабочих мест. Указать характерные ошибки и показать, к чему они приводят.

1. Работа с редактором материалов

• Выделите слово, строку, абзац, материал с помощью щелчков мыши.
• Создайте текстовый блок, заполните текстом. Измените размер текстового блока так, чтобы часть текста оказалась вытесненной. Перейдите в редактор материалов. Проанализируйте результат.
• Установите для текста в редакторе материалов жёлтый текст на чёрном фоне. Измените кегль и гарнитуру. Перейдите в макет, проанализируйте результат.

 

2. Работа с глифами

​​​​​​

• Создайте новый текстовый блок, введите в него слово Stavropol, установите 48 кегль и гарнитуру Meiryo. Откройте палитру Глифы (Glyphs). Выделите символ S. Выберите из палитры символ S с треугольником в правом нижнем углу, затем выберите из раскрывшейся таблицы глиф символа. Убедитесь, что в слове произошла замена.   
   
• В окне Показать (Show) установите команду Альтерации для выделенного символа (Alternates for Selection). Из открывшейся таблицы выберите любой глиф. Убедитесь, что в слове произошла замена.  
• Создайте пользовательский набор глифов для символа S, состоящий из 3 глифов.
• Включите подсветку для символов, имеющих глифы.

 

3. Работа в режиме непечатаемых символов

• Отобразите непечатаемые символы.
• Создайте два связанных фрейма, заполните первый из них текстом, состоящим из 2-х абзацев. С помощью вставки символа Конец фрейма (Frame Break) перенесите второй абзац во второй фрейм.
• Разбейте пустую страницу на 2 колонки. Заполните первую колонку текстом, с помощью вставки специального символа Конец колонки (Column Break) перенесите часть текста во 2-ую колонку.
• Установите курсор в середину любого абзаца в конец предложения и выполните Принудительное начало новой строки (Forced Line Break).
• Вставка пробельных символов (Insert White Space). Создайте текстовый блок, заполните его текстом. Установите курсор перед первым словом в любой строке и с помощью вставки фиксированного пробела запретите перенос этого слова на следующую строку.

4. Проверка орфографии

Установите словарь для русского языка и проверьте орфографию в тексте. В качестве текста может быть взят файл Этапы создания публикации. Включите динамическую подсветку, измените цвета для выделения различных типов ошибок. Сделайте в тексте по 1-2 ошибки каждого типа. Проанализируйте результат. Исправьте орфографические ошибки, выбирая вариант написания из контекстного меню.

 

5. Поиск и замена в документе

С помощью окна Поиск и замена (Find/Change):

• найдите слово Текст без учёта регистра и все его вхождения в другие слова;
• найдите слово Текст с учётом регистра, исключая его вхождения в другие слова, замените его на слово текст;
• найдите слова, отформатированные курсивом и замените формат на полужирный курсив и красный цвет;
• найдите слова в тексте, используя подстановочный символ ^?;
• уберите символы конца абзаца, заменив их на пробел;
• замените слово на содержимое буфера обмена, в котором находится графическое изображение.

 

6. Создание сносок

• Используя 2 текстовых блока, заливку текстового блока, шаблонный текст, форматирование символов и абзацев, создайте макет страницы. Создайте 2 сноски. Сверните сноски, разверните сноски.

Рисунок.   Образец макета страницы

 

• С помощью окна Опции сносок (Footnote Options) отформатируйте номер сноски, используя стиль символа, и текст сноски, используя стиль абзаца. Для этого в поле стиль символа выберите Новый стиль символа (New Character Style), выберите гарнитуру, кегль, цвет, начертание. Для форматирования текста сноски создайте новый стиль абзаца, затем выберите кегль, гарнитуру, цвет, начертание.
• Добавьте страницу. Создайте на ней текстовый фрейм и скопируйте часть текста, содержащую справочный номер сноски в этот фрейм. Проанализируйте результат.

 

 

Рекомендуемая литература:

Основная:

1. Еськова И.В., Панкратова О.П. Настольные издательские системы (Adobe InDesign CS5): Учебное пособие.

Дополнительная:

2. Тюрин А.В., Берков Ю.Н., Залецкая И.А., Якимчук В.И. Основы работы с Adobe InDesign: текст и графика. Учебно-методическое пособие.

Задание для развития и контроля владения компетенциями:

• Откройте любой большой документ. и перейдите в редактор материалов.
• Проведите проверку орфографии в этом документе.
• Включите режим непечатаемых символов. Проанализируйте, какие непечатаемые символы присутствуют в тексте. Убедитесь, что текст документа набран правильно (без нарушений форматирования). При необходимости внесите изменения. Назовите все известные вам непечатаемые символы. В одном из абзацев примените все известные вам пробельные символы между словами.
• Замените один из символов в тексте на его глиф.
• Добавьте в документ 10 сносок.
• Замените в документе все предлоги «в» на предлоги «на».

 

Сдайте отчёт о проделанной работе преподавателю.

 

Целевые обходы рабочих мест учащихся:

• Первый обход: проверка содержания рабочих мест.
• Второй обход: проверка правильности выполнения трудовых приемов.
• Третий обход: проверка правильности выполнения технологического процесса.
• Четвертый обход: проверить правильность соблюдения технических условий в работе. Произвести приемку и оценку работ.
• Пятый обход: проверить правильность ведения промежуточного (межоперационного) контроля.

 

4. Заключительный инструктаж – 20 мин.

В ходе заключительного инструктажа мастер подводит итоги учебного дня:

• Индивидуально принимает выполненную работу и выставляет оценки в журнал;
• Отмечает характерные ошибки учащихся при выполнении работ;
• Указывает пути предупреждения ошибок и их устранения;
• Отмечает, кто из обучающихся добился отличного качества работы;
• Подводит анализ соблюдения правил по безопасности труда, организации рабочих мест.

5. Уборка рабочих мест и оборудования – 10 мин.

Опубликовано: 25.04.2024