Домашняя работа как фактор развития мышления и осознанного самостоятельного овладения материалом

Автор: Гусева Олеся Спартаковна

Организация: МАОУ СОШ № 25

Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург

Аннотация: в статье рассматривается важность домашней работы в контексте развития мышления и осознанного самостоятельного овладения учебным материалом. Авторы обсуждают, как самостоятельное выполнение заданий после уроков способствует углубленному усвоению информации, развитию критического мышления и аналитических навыков обучающихся. Особое внимание уделяется методам саморегуляции учебной деятельности и формированию ответственности за учебный процесс. В статье также рассматривается влияние домашней работы на повышение мотивации к учению и развитие самодисциплины у учащихся.

Ключевые слова: домашняя работа, успеваемость, мотивация к учению, саморегуляция, развитие мышления.

 

HOMEWORK AS A FACTOR IN THE DEVELOPMENT OF THINKING AND CONSCIOUS INDEPENDENT MASTERY OF THE MATERIAL

 

Abstract: the article discusses the importance of homework in the context of the development of thinking and conscious independent mastery of educational material. The authors discuss how independent completion of assignments after lessons contributes to in-depth assimilation of information, development of critical thinking and analytical skills of students. Particular attention is paid to methods of self-regulation of educational activities and the formation of responsibility for the educational process. The article also examines the impact of homework on increasing motivation to learn and developing self-discipline in students.

Keywords: homework, academic performance, motivation to learn, self-regulation, development of thinking.

 

Совершенствование современного школьного образования требует пересмотра и улучшения организации домашней работы учащихся. Сегодняшний потенциал домашних заданий нельзя игнорировать, поскольку правильная организация этого элемента обучения способствует развитию критического мышления, а также формированию ключевых качеств личности, таких как самостоятельность и ответственность. Домашняя работа, как форма индивидуальной деятельности вне школы, предоставляет значительные возможности для формирования личности ученика.

В процессе выполнения домашних заданий ученики не только закрепляют учебный материал, но и приобретают важные умения самостоятельной работы. Правильно организованная домашняя работа способствует формированию и развитию характеристик, необходимых для успешного участия в образовательном процессе, таких как усидчивость, трудолюбие, организованность, дисциплинированность, аккуратность, а также ответственность за выполнение порученных задач. В результате такого подхода ученики совершенствуют свои навыки планирования деятельности, самоконтроля и другие [3].

Домашняя работа играет важную роль в образовательном процессе, поскольку она способствует более глубокому усвоению учебного материала. Выполнение заданий после уроков требует от учеников активного участия в учебном процессе, а также развивает у них навыки самостоятельной работы и мышления. Одним из основных аспектов, на которые следует обратить внимание, является развитие критического мышления. Домашняя работа предоставляет учащимся возможность применять свои знания на практике, анализировать информацию и делать выводы. Это способствует развитию аналитических навыков и формированию умения мыслить критически.

Кроме того, выполнение домашних заданий требует от учеников саморегуляции учебной деятельности. Они должны уметь организовать свое время, распределить его между различными предметами и заданиями, а также следить за соблюдением сроков выполнения работы [1]. Также важно отметить, что домашняя работа способствует формированию ответственности за учебный процесс. Ученики, выполняя задания самостоятельно, осознают свою роль в учебном процессе и осознают, что их успех зависит от собственных усилий и работы [4].

Кроме развития мыслительных навыков, домашняя работа также оказывает влияние на мотивацию к учению. Успешное выполнение заданий способствует укреплению веры в собственные силы, а также приносит удовлетворение от достижения целей. Это, в свою очередь, способствует повышению интереса к учебе и развитию самодисциплины.

Таким образом, внимательное и системное внедрение изменений в организацию домашней работы оказывает глубокое влияние на формирование личности учащегося. Домашняя работа, при условии правильного подхода, превращается не просто в средство закрепления материала, но и в эффективный инструмент для развития ключевых черт характера, которые являются неотъемлемой частью успешной учебной и жизненной карьеры. Учащиеся, выполняя задания вне школы, формируют усидчивость, трудолюбие, ответственность и другие важные качества, которые не только пригодятся в учебной среде, но и будут полезными в повседневной жизни [5].

Такой подход к домашней работе также способствует развитию навыков, необходимых для успешной самоорганизации, планирования деятельности и самоконтроля. В конечном итоге, совершенствование домашней работы становится ключевым элементом образовательной практики, способствуя не только улучшению знаний, но и формированию личности, готовой к самостоятельной и ответственной жизни.

Ключевым условием для развития самостоятельности является способность к самоконтролю и самооценке. Исследования, проведенные в рамках данной проблемы, приводят к выводу, что для формирования самостоятельности учащимся необходимо предоставить ряд возможностей, включая осознание учебных проблем, установление целей и задач, участие в проектировании обучения, а также выбор и представление учебной информации.

Домашние задания играют важную роль в развитии самостоятельности учащихся, предоставляя им возможность выбора темпа и методов выполнения задания. Разнообразие содержания программного материала начальных классов требует сочетания различных видов домашних заданий, что подчеркивает важность правильного выбора сочетания видов в зависимости от изучаемого материала. Учителя должны четко определить цели домашнего задания, которые могут включать подготовку к новому материалу, повторение изученного, практическое применение знаний, обобщение и систематизацию.

В целом, домашняя работа играет важную роль в развитии мышления и осознанного самостоятельного овладения материалом. Она способствует формированию критического мышления, аналитических навыков, саморегуляции учебной деятельности, ответственности за учебный процесс, а также мотивации к учению и самодисциплины. Важно, чтобы учителя и родители помогали ученикам организовать выполнение домашних заданий таким образом, чтобы они могли наиболее эффективно использовать потенциал, который предоставляет домашняя работа, для своего личностного развития.

Предоставление учащимся возможности самостоятельного выбора учебных действий является эффективным, но недостаточно распространенным методом формирования самостоятельности. Важным аспектом этого процесса является развитие умения самоконтроля и самооценки. Домашние задания играют ключевую роль в этом процессе, предоставляя учащимся большую степень свободы в выполнении задания. Они также подчеркивают необходимость разнообразия и правильного выбора видов домашних заданий в соответствии с учебным материалом. Таким образом, создание условий для осознанного выбора, участия в проектировании и самостоятельного выполнения заданий является важным фактором формирования самостоятельности у учащихся. Домашнее задание в начальной школе представляет собой эффективное средство обучения и саморазвития. Оно представляет собой форму самостоятельной работы, способствующей закреплению учебного материала, формированию ответственности и положительных учебных привычек у детей. Выполнение домашних заданий поощряет развитие индивидуальности каждого ученика, обучает решению проблем и дает возможность самостоятельно управлять временем. Учащийся, взявший на себя ответственность за выполнение домашнего задания, действует самостоятельно, соблюдая рекомендации учителя, и выполняет задачу в пределах своих возможностей. Эти навыки способствуют успешности учебного процесса и оказываются полезными в будущей жизни.

 

Список литературы

 

1. Древелов X. Домашнее задание: книга для учителя / Пер. с нем. Н.С. Кабановой. - М., 2009. - 77 с.
2. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М., 2007. - 421 с.
3. Подласый И.П. Педагогика начальной школы. - М., 2010. - 321 с.
4. Попова Г.И. Организация домашнего учебного труда школьников // Педагогика, 2007. - №4. - 67 с.
5. Поспелов Н.Н. Как готовить учащихся к выполнению домашних заданий. -М.: 2009. - 132 с.
6. Уртенова А.У. Домашнее задание как средство формирования учебной самостоятельности учащихся младших классов // Science Time. 2016. №1 (25). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/domashnee-zadanie-kak-sredstvo-formirovaniya-uchebnoy-samostoyatelnosti-uchaschihsya-mladshih-klassov (дата обращения: 23.12.2023).

Опубликовано: 03.04.2024