Патриотическое воспитание детей через приобщение к истории культуры и традициям нашего народа (из опыта работы)

Автор: Эрнст Наталья Викторовна

Организация: ГБДОУ детский сад № 37 Пушкинского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Согласно словарной статье С.И. Ожегова патриотизм – «это преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу».

В последнее время в нашей стране, как отмечают исследователи, происходит упадок духовных ценностей, у молодежи стирается представление о патриотизме, доброте, великодушии, уважении к культурам, населяющим нашу страну.

В связи с этим перед нами, взрослыми, стоит задача: преодолеть возникший кризис. Помочь в этом могут «базовые… духовно-нравственные и культурно-исторические ценности, нормы морали и нравственности в качестве основы российского общества, которая позволяет сохранять и укреплять суверенитет Российской Федерации, строить будущее и достигать новых высот в развитии общества и личности» [1]. Среди этих ценностей отмечают «патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России» [2].

В настоящее время дошкольное образование является первой ступенью к становлению личности ребенка, потому что именно в этот период у детей формируется представление об окружающем мире, возникает любовь к своей семье, к тому месту, где он живет.

Формирование гражданских чувств и чувства патриотизма у дошкольников  не может быть успешным без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры. Знакомство ребенка с культурой и традициями своего народа должно начинаться как можно раньше, чтобы оставить в его душе глубокий след, вызвать устойчивый интерес к культуре своего народа. Исследователи так же отмечают то, что ребенку не даны с рождения в готовом виде те нравственные ценности и чувства, которыми обладает взрослый человек. «Они возникают и развиваются на протяжении всего детства под влиянием социальных условий жизни и воспитания» [3].

В связи с этим роль образовательной организации в вопросе формирования патриотических и нравственных чувств у дошкольников велика. Педагоги должны создать благоприятные условия для воспитания юных патриотов, чтобы необходимые ценности, нормы морали, поведения были прожиты ребенком, прочувствованы им.

Хочу поделиться опытом работы по данному направлению.

Прежде всего, мной в группе был создан центр патриотического воспитания, для расширения представлений детей о стране, городе, народе, проживающим на территории нашего государства. Воспитанники могут в любое время самостоятельно рассматривать иллюстрации, фотографии, книги, выбрать себе игру по интересу.

Большое внимание в работе по ознакомлению с народной культурой и традициями уделяю использованию фольклора. Устное народное творчество – это кладезь характеров и ценностей. Используя в работе сказки, загадки, пословицы можно успешно формировать представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности.

Считаю, что немаловажную роль в приобщении детей к народной культуре играет театрализованная деятельность, так как через театр дети учатся воспринимать действия героев, окружающий мир, реагировать на разворачивающиеся по ходу сюжета события. Театральное представление переносит детей в волшебный мир сказки. Сказка в свою очередь несет нравственную направленность. Мы с детьми участвуем в неделе театра, которая ежегодно проводится в нашем детском саду, готовим инсценировки для младших дошкольников, для родителей, также используем их в тематических праздниках и утренниках.

Знакомство с народным искусством – неотъемлемая часть формирования патриотических чувств. Через познание красоты народного искусства ребенок испытывает положительные эмоции: радость, восхищение, восторг, гордость за свой народ, поэтому знакомлю детей с декоративно-прикладным творчеством, уделяя особое внимание наследию Ленинградской области. Знакомлю с народными игрушками, вместе с детьми делаем тряпичные куклы, ткем прихватки на самодельных картонных станках. Соприкосновение с народным искусством обогащает ребенка, воспитывает гордость за своих предков, поддерживает интерес к истории и культуре нации.

На протяжении всего года уделяю внимание календарным народным праздникам и развлечениям. Это позволяет детям не только получить знания о них, но самое главное - прожить в культуре, в традиции, пропустить ее через себя, почувствовать себя частичкой своего народа.

Народные игры – это еще одно направление моей работы. Игра – это всегда развлечение для ребенка, соревнование, в котором хочется выйти победителем. В народных играх всегда используются потешки, считалки, запевки, которые не только развлекают и забавляют детей, но и развивают его речь, обогащают словарный запас. Народные игры развивают также и нравственные чувства, характер, волю ребенка.

Использую в работе и музейную педагогику. Она помогает обогатить знания детей об окружающем мире, окунуться в мир народа. Вместе с родителями организую поездки в разные музеи:  музей народного творчества, музей хлеба, воды и др. Здесь дети не только видят часть истории, но и могут буквально прикоснуться к ней. В этом помогают интерактивные экскурсии и программы.

Кроме того, патриотические чувства формирую в непосредственной образовательной деятельности, через участие в различных акциях, например, «Самолетик дружбы», приуроченной к Дню народного единства, «Голубая лента», а также через проведение бесед, тематических фольклорных вечеров и т.д.

В приобщении детей к истокам родной культуры велика роль семьи. Интересные формы работы с родителями позволяют найти в них единомышленников, они становятся активными участниками в работе по данному направлению. Работа с родителями ведется через организацию родительских собраний, консультаций, мастер-классов, выставок семейных творческих работ.

Таким образом, углубленная, систематизированная работа по приобщению детей к истокам народной культуры помогает расширить представления детей о многообразии народных традиций, воспитать патриотические чувства у детей.

 

 

 

 

Использованная литература

1. Указ Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. «400 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации», ст.90.

2. Там же, ст.91.

3. Гаранина Н.К. Роль Семьи в приобщении дошкольников к народной культуре/ Н.К. Гаранина// Управление дошкольным образовательным учреждением: научно-практический журнал. – 2014. – №8.

4. Елсуфьева Т.И. Система работы педагога по гражданско-патриотическому воспитанию старших дошкольников/Т.И. Елсуфьева//Регональное образование XXI века: проблемы и перспективы. – 2009. – №1.

4. Эмоциональное развитие дошкольника: пособие для воспитателей дет. сада/[А.В. Запорожец, Я.З. Неверович, А.Д. Кошелева и др.] – М.: Просвещение, 1985. – С.16.

4. https://infourok.ru/obobshennyj-opyt-raboty-priobshenie-detej-k-istokam-russkoj-narodnoj-kultury-6317085.html

Опубликовано: 03.01.2024