Педагогический аспект воспитательной работы в современной школе с учетом требований ФГО

Автор: Фомина Евгения Александровна

Организация: МБОУ Лицей № 145

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

В данной статье рассматривается проблема патриотического воспитания в современной школе с учетом требований ФГОС. Выделяются особенности этого процесса с учетом большого количества факторов: большое количество нормативно-правовой базы, образовательный уровень и мировоззренческая позиция самих педагогов, низкий уровень мотивации и познавательной активности детей и отсутствие приоритета духовно-патриотического воспитания родителей.

Ключевые слова: патриотическое воспитание, современная школа, нормативно-правовая база, государственная молодежная политика.

 

Патриотическое воспитание учащихся с учетом требований ФГОС является одним из основных направлений воспитательной работы современной системы образования, в том числе современной школы. Патриотическое воспитание – это ключевая тема в деле воспитания подрастающего поколения. Ведущим аспектом в патриотическом воспитании учащихся является «…формировании устойчивой тенденции роста социальной востребованности российского патриотизма в общественном сознании граждан РФ…» (из Концепции патриотического воспитания граждан РФ на 2017-2020 годы»)[4].

В системе образования многонационального российского государства важнейшее значение имеют вопросы, связанные с патриотическим воспитанием детей, особенно детей-подростков. Однако целый ряд факторов (социальное расслоение, экономические кризисы, обесценивание духовных традиций) оказали большое, к сожалению, негативное влияние на образование как важный фактор формирования патриотизма. Порой патриотизм трансформировался в национализм. Для становления личности, развития гражданственности необходимо систематическое и целенаправленное воспитание, в том числе и патриотическое воспитание школьников.

Проблема воспитания патриотизма неоднократно становилась предметом исследования педагогов, историков, социологов в последнее время. Это свидетельствует о ее актуальности, но в то же время сложности и многоплановости. Кузьмина И.Е. и Степихова В.А. выделяют три фактора, влияющие на работу школы в данном направлении: современные «дети цифровой эпохи», родители, лишенные ценностно-патриотических ориентиров – поколение 1990-х годов, педагоги с формирующийся мировоззренческой позицией в оценке общественно-политических событий.[2]

Патриотизм является нравственной основой жизнедеятельности общества, государства. Патриотизм это фундамент формирования активной гражданской позиции личности в частности и общества в целом. Так как он цементирующая основа существования и развития государственности.

Одним из основных приобретений ребенка в период обучения в школе является вера в себя, вера в то, что он знает и умеет, чувство собственного достоинства. И эти качества необходимо формировать в процессе патриотического воспитания посредством различных средств и способов.

Общество развивается, изменяется и соответственно патриотическое воспитание в школе не может оставаться в неизменном виде. Так как образование это живой организм, и оно обязательно реагирует на все процессы, которые происходят в обществе. В то же время существуют базовые, ключевые понятия, которые вне времени и вне пространства, которые неизменны. И главная задача воспитательной работы, в том числе патриотического воспитания органично сочетать в себе все эти процессы.

В настоящее время создана нормативно-правовая база, которая является основой всей системы школьного патриотического воспитания. В каждой образовательной организации фундаментальными основами для реализации патриотического воспитания являются следующие нормативно-правовые акты:

- Конституция РФ;

- «Основы государственной молодежной политики РФ на период до 2025 года» от 29 ноября 2014 года № 2403-р;

- от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

- «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»;

- государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2016-2020 годы».

Большое количество нормативно-правовых актов как федерального, так и регионального уровня, в сфере гражданско-патриотического воспитания молодежи, свидетельствует о приоритете данной проблемы в системе современной молодежной политики.[1] При этом каждый педагог сам является гражданином своей страны, обладает гражданскими компетенциями. И сочетая эти свои качества личности с нормативно-правовыми документами, он создает условия для становления гражданской компетентности и патриотических ценностей обучающихся. Каждый учитель, реализуя патриотическую направленность в своей педагогической деятельности, стремиться сформировать у учащихся:

- чувство привязанности к тому месту, где он родился и вырос, то есть понятие «малой Родины»;

- уважительное отношение к языку своего народа;

- гордость за свое Отечество, за основные символы государства;

- уважительное отношение к историческому прошлому своей Родины;

- гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности.

С января 2021 года происходит постепенное внедрение новых государственных программ по патриотическому воспитанию в общеобразовательных учреждениях страны. С сентября 2021 года сформулированные и редактированные программы во патриотическому воспитанию должны вступить в действие. И это будет следующим этапом работы школьного учителя по патриотическому направлению воспитательной работы с учетом требований ФГОС.

Таким образом, патриотическое воспитание является основой всей воспитательной системы школьного образования, патриотическое сознание наших граждан остается важнейшей ценностью, одной из основ духовно –нравственного единства общества. [3] И от того насколько эффективно оно будет реализовываться среди учащихся зависит процветание, благополучие каждого отдельного ученика и всего общества, государства в целом.

 

ЛИТЕРАТУРА:

1. Дедов Е.Г., Владыченкова Н.Д., Дедова Е.Е. Нормативно-правовые основы реализации государственной политики в сфере гражданско-патриотического воспитания молодежи. // Смоленский медицинский альманах – 2018 - № 3 – С.181-185

2. Кузьмина И.Е., Степихова В.А. Проблема патриотического воспитания в школе XXI века: поиск современных подходов и моделей партнерства.// Вестник КГУ: Педагогика. Психология. Социокинетика. – 2017 - №4 – С. 172-177

3. Никонова С.И. Воспитание патриотизма современной молодежи на примере героев Великой Отечественной войны (по материалам поискового проекта "Факел") // С.И.Никонова https://humanist21.kgasu.ru/files/N6-N7_Nikonova_S.I.PDF

4. Постановление Правительства РФ от т 30 декабря 2015 г. № 1493 О государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы" [Электронный ресурс] Режим доступа:

http://static.government.ru/media/files/8qqYUwwzHUxzVkH1jsKAErrx2dE4q0ws.pdf, свободный (Дата обращения 12.05. 2019).

Опубликовано: 18.01.2021