Дистанционное образование: шаг в «Мир Дикого Запада»?

Автор: Жерлицына Мария Сергеевна

Организация: ОГАОУ ДПО «БелИРО»

Населенный пункт: Белгородская область, г. Белгород

В середине 2016 года на экраны американских телезрителей вышел новый научно-фантастический сериал-вестерн, созданный супругами Джонатаном Ноланом и Лизой Джой «Мир Дикого Запада» («Западный Мир»). Он был снят по мотивам одноименного фильма, поставленного Майклом Крайтоном в 1973 году по собственному сценарию. Место действия - вымышленный футуристический парк развлечений под названием «Мир Дикого запада», населённый андроидами. Парк за немалые деньги обслуживает высокопоставленных и богатых гостей, которые могут заниматься чем угодно, воплощая самые бесчеловечные пороки и не опасаясь, при этом, возмездия со стороны роботов. Премьерный показ заработал самые высокие зрительские рейтинги со времён первого эпизода «Настоящего детектива» в 2014 году и стал самым просматриваем первым сезоном за всю историю канала HBO. Невозможным казалось предположение о возможной реальности происходящих на экране событий, перенесение концепции в нашу повседневную жизнь.

Однако стремительно растущая потребность в немедленной адаптации к требованиям и запросам неумолимо меняющегося мира в условиях становления инновационной экономики, настойчиво требует модернизации системы образования, поскольку именно она является основой динамичного экономического роста и социального развития современного человеческого общества, обуславливающей безопасность и благополучие стран, представляющей собой основу динамичного роста экономики. Одной из наиболее важных жизненных ценностей человека, главнейшим фактором социальной справедливости является возможность получения качественного образования. Во всем мире стратегической целью в области образования выдвигается повышение доступности качественного образования, которое одновременно соответствовало бы современным вызовам.

В этой связи одним из вариантов совершенствования системы заочного образования является внедрение системы дистанционного обучения. Сегодня в мире эффективность e-learning официально признана на уровне ООН и ЮНЕСКО. По данным Cedar Group, стоимость услуги дистанционного обучения дешевле прочих форм образования на 32-45 %, время обучения меньше на 35-45 %, а скорость запоминания учебного материала выше на 15-25 %.

Дистанционное образование представляется качественно новым, прогрессивным видом обучения, исторически возникшим в последней трети ХХ века, благодаря новым технологическим возможностям, появившимся в результате информационной революции и на основе идеи открытого образования. В последние годы развитие дистанционного образования признано приоритетным направлением правительствами многих стран, происходит регулярное выделение на его развитие значительных средств из бюджета. Так, в США в настоящий момент более трехсот университетов предлагают дистанционное обучение. В Китае 6 миллионов человек ежегодно получают образование посредством дистанционных технологий. В Великобритании центры дистанционного образования созданы на базе подавляющего большинства университетов страны.

В России система дистанционного образования развивается с 1992 года, внедряясь как часть государственной политики, с проработкой нормативно-правового, методологического и информационно-технологического обеспечения. На уровне нормативных государственных документов понятие «дистанционного образования» в России было определено в 1995 году в «Концепции создания и развития единой системы дистанционного образования в России», принятой 31 мая 1995 года. Под дистанционным образованием понимается комплекс образовательных услуг, предоставляемых широким слоям населения с помощью специализированной информационно-образовательной среды, основанной на средствах обмена учебной информацией на расстоянии. Все это предполагает самостоятельную интерактивную работу студента со специально разработанными учебными материалами под руководством преподавателей-консультантов (тьюторов).

Дистанционное образование в нашей стране стало насущной потребностью из-за вполне определенных процессов в обществе, таких как: ощутимая потеря позиций традиционных форм образования, углубление экономического кризиса, спад производства, рост безработицы, проблемы сокращающейся армии, конверсия. Целевой аудиторией дистанционных учебных программ считают людей в возрасте от 30 лет и старше, а также людей, принадлежащих отдельным социальным группам - абитуриентов, инвалидов, молодых матерей, военнослужащих, а также людей, проживающих в отдалённых местностях.

Современные требования к образовательному процессу, подразумевающие посещение семинарских и лекционных занятий, работа в учебных лабораториях и библиотеках, способны удовлетворить далеко не всех обучающихся. Очное образование постепенно становится затратным, отнимает много сил и времени. Потребности именно таких молодых людей, стремящихся к получению новых знаний, но не имеющих возможности для их получения, удовлетворяет дистанционное образование. Эта форма обучения позволяет забыть о недостаточности средств, проблемах с нехваткой времени, неподходящим расписанием. С помощью персонального компьютера и Интернета каждый получат возможность, не привязываясь к месту проживания, занятости и.т.п., получить желаемое образование.

Система дистанционного образования предоставляет равные возможности студентам, школьникам, безработным, людям с ослабленным здоровьем, инвалидам, гражданским и военным специалистам в любых районах страны и за рубежом реализовать права человека на образование и получение информации. Особенную значимость это приобретает для людей с ограниченными физическими возможностями, в основном лишенных возможности получить специальное образование.

Именно эта система способна наиболее гибко и адекватно реагировать на потребности общества, обеспечивая реализацию конституционного права на образование каждого гражданина страны. Очевидно соответствие системы дистанционного образования логике развития системы образования и общества в целом, когда во главу угла переносятся потребности каждого отдельного человека. Многие специалисты полагают, что в сочетании с современными приемами передачи информации на расстояние (электронные конспекты, спутниковое телевидение, телекоммуникации, радио), а также с учетом кооперации усилий разных государств, дистанционное образование приобретет в XXI веке статус ведущей формы образования, по крайней мере, для взрослого населения.

Жителю XXI века, для того чтобы оставаться востребованном на рынке труда, недостаточно просто получить аттестат об окончании школы и получить профессию, необходимо будет постоянно совершенствоваться, повышая свою квалификацию. Надежным помощником в этом и выступит дистант, однако замены и вытеснения традиционное, привычное и знакомого образования произойти не сможет.

Успех сериала «Мир Дикого Запада» связан с его несомненной атмосферностью и технократичностью. Однако морально-этическая наполненность все же останется футуристической идеей и воплощение «Мира Дикого Запада» в реальность останется лишь темой для дискуссий.

 

Список использованной литературы:

  1. Концепция Национальной программы развития всеобщего и непрерывного образования на основе информационно-коммуникационных технологий. - М.: Изд-во СГУ,2005. - 20 с.
  1. Карпенко М.П. Дистанционные технологии - массовое образование XXI века./ М.П. Карпенко // Федеральный справочник "Образование в России" / М.П. Карпенко.- М.: "Родина - ПРО", 2001, С.309 - 317.
  1. Орлов П. К диплому - через Интернет/ П. Орлов // «Российская газета» .- 2004.-3 июня
  1. Орлов П. Перспективы развития дистанционного обучения в мире и в России / П. Орлов // «КомпьютерПресс.- 2006, № 1.
  1. http://www.egemetr.ru
  1. http://www.websoft.ru
  1. http://www.dissercat.com/content/distantsionnoe-obrazovanie

http://elib.altstu.ru

Опубликовано: 01.10.2020