Подготовка детей с ТМНР к взрослой жизни – огромный труд не только педагогов в ЦССВ, но и самих детей

Автор: Могильченко Оксана Анатольевна

Организация: ГКУ ЦССВ «Сколковский»

Населенный пункт: г. Москва

Каждый человек рождается для

какого-то дела. Каждый, кто ходит по земле,

имеет свои обязанности в жизни.

• Хемингуей/ Ernest Hemingway )

Аннотация.

В статье рассматривается проблема реализации основных направлений коррекционной помощи детям с ТМНР. Особое влияние уделяется формированию сферы жизненной компетенции, коммуникативным, социально-трудовым, общекультурным, личностным и целостно-смысловым компетенциям.

 

Детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития не стоит обособлять от остальных детей, ведь если у них что-то «не так, как у всех», вполне вероятно, что кое-что другое они могут делать лучше, чем все. Если подумать, можно вспомнить много всемирно известных людей с ТМНР, например, ирландец Кристи Браун был рожден с диагнозом ДЦП. О том, что мальчик является бесперспективным, твердили все, от врачей до родного отца. Однако мать не отказалась от него, а усердно ухаживала за малышом, учила его ходить, говорить, читать, писать, несмотря на то, что их семья была весьма бедной. Она потратила много усилий до того, как мальчик стал великим художником и новеллистом: он мог полноценно управлять лишь левой ногой, которой он и начал писать и рисовать. О его жизни был снят фильм «Кристи Браун: Моя левая нога», сценарий к которому он написал сам.

На самом деле, это не единственный пример, когда дети, родившиеся с отклонениями, становятся во взрослой жизни людьми с большой буквы, для этого нужно развиваться и нельзя ставить «крест» на ребятах с ТМНР, ведь они как мы.

В центрах содействия семейному воспитанию находятся дети от 0 до 18 лет, после чего они уходят в ПНИ, где начинается взрослая жизнь. Там им уже придется самостоятельно убирать за собой, одеваться, держать в чистоте свой личный уголок, по приходе с улицы мыть свою обувь, а самое главное – самим нести за себя ответственность. Если дети не будут подготовлены к шагу во взрослую жизнь, им будет невероятно тяжело. Труд облагораживает человека, а детей с ТМНР, воспитывающихся в ЦССВ готовит войти в двери новой самостоятельной жизни. Для этого педагоги вкладывают огромные усилия и уделяют большое внимание каждому воспитаннику индивидуально, и это занимает не один месяц, а годы. В связи с этим, для того, чтоб ребенок в будущем был адаптирован ко взрослой жизни, при работе с ним следует придерживаться рекомендаций, составленных педагогами:

1. Проявляйте свою любовь.

Не стесняйтесь говорить ребенку о своих чувствах к нему, не скупитесь на ласку, помогайте ему поверить в себя. Принимайте участие в его жизни, спрашивайте его о том, что ему нравится, что не нравится, какие эмоции испытывает. Сопереживайте его проблемам и чувствам, выражайте глубокую заинтересованность. Дайте понять ребенку, что у него кто-то есть, кто сможет ему помочь в сложной ситуации.

2. Воспитывайте через игры.

Это очень хорошо помогает развить в ребенке уже имеющиеся способности и открыть новые. Например, если дети не хотят убирать за собой, устройте им соревнования: кто быстрее уберет за собой тарелку, тот получит какой-нибудь поощрительный подарок. Если хотите научить ребенка готовить, на просторах интернета есть множество «детских рецептов», которые прокачают их фантазию, например, можно печь печенья различной формы и украшать их как душе угодно, это очень заинтересует ребенка.

3. Устанавливайте правила.

Без правил не обойтись, ведь тогда ребенок не поймет, какое поведение является приемлемым. Необходимо предельно четко давать понять ребенку, что можно делать, а что нельзя. При этом не общайтесь с ребенком в приказном тоне, ваша просьба должна выглядеть именно как просьба, а не как угроза.

4. Постепенно ослабляйте контроль.

По мере взросления постепенно следует позволять ребенку действовать более самостоятельно. Очень важно дать ему понять, что некоторые решения он может и даже должен уже принимать сам. Это неотъемлемый пункт для перехода ребенка на новую ступень взрослой и самостоятельной жизни.

Все это позволяет ребенку сформировать способность к самоконтролю, которая так необходима во взрослой жизни.

Каждый день в ЦССВ – новый, насыщенный, корзина которого наполнена большим количеством интересного и познавательного для каждого воспитанника. Там ребята на постоянной основе участвуют в конкурсах рисования, а самые выделяющиеся воспитанники участвуют в городских и всероссийских конкурсах. Они также преуспевают в спорте, занимают призовые места на различных городских состязаниях. Постоянные развлекательные игры, участие во флеш-мобах, походы в цирки, театры, кафе, на концерты и выставки, шоу и представления – это капля в море из того, чем развиваются наши ребята, ведь для них тоже справедлива пословица «без труда не вытянешь и рыбку из пруда». Они постоянно проявляют себя с новых сторон и показывают отличные результаты в танцах, рисунках, лепке, рисованию пальцами на песке и во многих других проявлениях творческой деятельности. Все эти занятия помогают социализировать ребенка в общество и направить их в нужное русло. После того, как дети попадают в ПНИ, там они могут справиться с любой поставленной задачей, их часто хвалят за хорошее поведение и умения, которые они приобрели до того, как попали в ПНИ.

Мы прекрасно понимаем, что таким солнечным детям нужно постоянное внимание и индивидуальный подход, и мы вкладываем все усилия, чтоб дети были адаптированы к новой жизни.

 

Литература:

1. Буре Р.С., Година Г.Н. Учите детей трудиться: Пособие для воспитателей дет. сада. М., 1983.

2. Воспитание дошкольника в труде / Под ред. В.Г. Нечаевой. М., Просвещение, 1980.

3. Ковальчук Я.И., Васильева А.И. Трудовое воспитание дошкольников. Минск, 1983.

4. Сергеева Д.В. Руководство трудовой деятельностью дошкольников. М., 1986.

Опубликовано: 31.07.2020