Особенности работы педагога в школе ИК

Автор: Оганова Светлана Михайловна

Организация: ГКОУ ВО Общеобразовательная школа

Населенный пункт: Владимирская область, г. Ковров

Я работаю учителем английского языка в ГКОУ ВО «Общеобразовательная школа г. Владимира» третий год. Это школа, где ученики – взрослые люди, отбывающие наказание в ИК. Школа, в основе которой лежит пенитенциарная педагогика. Конечно, у неё много особенностей, она открывает много возможностей для применения педагогического опыта, реализации творческих способностей педагогов.

Во-первых, ученики строго соблюдают дисциплину, уважительно относятся к учителям, внимательно и осмысленно воспринимают учебный материал. И хотя внешне они выглядят одинаково, а именно - все в униформе, коротко подстрижены, тем не менее, это взрослые люди разного возраста, уровня развития, из разных городов, регионов. У всех сложные характеры, непростые судьбы. Следовательно, учителю приходится подходить к каждому ученику индивидуально, применять дифференциацию в обучении, соблюдать принципы личностно ориентированного обучения, постараться создать ситуацию успеха на уроке. А поскольку школа необычная, всегда нужно помнить о стиле поведения и общения, соблюдать меру в строгости и демократичности.

Кроме того, чтобы предоставить возможность для самовыражения и саморазвития ученикам разных способностей, от учителя требуется большей подготовки к урокам, составления раздаточного дидактического материала, опорных карточек, мастерского владения учебной программой и методикой преподавания своего предмета. Я часто адаптирую материал учебника для своих учеников, печатаю индивидуальные карточки, придумываю интересные задания, которые помогают повысить мотивацию к обучению, создать ситуацию успеха на уроке. У многих учеников наблюдается интерес к изучению английского языка, желание научиться читать и писать по-английски, многих увлекает работа со словарем. По просьбе учащихся разучиваем современные песни на английском языке, переводим их.

Для меня, как учителя, очень важен воспитательный аспект урока в школе ИК. Через материал уроков я знакомлю учеников с культурой стран изучаемого языка, провожу аналогию с культурой своей страны, воспитываю чувство патриотизма, толерантности, а так же желание и умение работать с информацией. Мне, как преподавателю английского языка, особенно удается осуществить диалог культур, расширить социокультурный и лингвистический кругозор учащихся, потому что в классе есть ученики разных национальностей и вероисповедания: русские, молдаване, украинцы, азербайджанцы, киргизы, узбеки, таджики, цыгане. У нас получаются интересные беседы и дискуссии о традициях, обычаях разных стран, о языковых группах, семьях, ветвях. Таким образом формируется толерантность.

Очень интересно применять здесь, в пенитенциарной школе, свой накопленный десятилетиями педагогический опыт работы с детьми. Многие, уже достаточно взрослые ученики школы ИК с удовольствием рисуют, мастерят, читают стихи, участвуют в различных конкурсах, в общем «добирают» то, чего не было в их детстве. Некоторые, приходя на свои первые уроки, заявляют: « Я просто посижу,…я ничего не буду делать,…я ничего не помню… ». И тут учителю приходится проявить и такт, и понимание, быть мудрым и терпеливым. Мне особенно приятно наблюдать, как они «оттаивают», постепенно включаются в урок, в учёбу, то есть преображаются, становятся учениками.

Более того, подготовка к общеколонийским и общешкольным мероприятиям требует креативности и педагогического мастерства, так как с одной стороны, они рассчитаны на аудиторию взрослых людей, а с другой стороны, должны носить воспитательный характер, а точнее, перевоспитывать, побуждать к переоценке, переосмыслению своих ценностей. Например, при проведении мероприятия ко Дню Матери я затронула тему прощения, разнообразия способов проявления любви и заботы к матери. Готовясь к мероприятию «Музыка Победы», подыскала новые песни с клипами, такие как: «Песня о забытом герое», «Лучший клип о ветеране», чтобы мои ученики уважительно относились к людям старшего поколения, пережившим войну, ценили завоеванное счастье и стремились прожить жизнь достойно своих воевавших дедов и прадедов.

Подводя итог, хочется ещё раз отметить, что работа учителя в общеобразовательной школе в системе ФСИН ответственная, важная, благородная и интересная, приносящая пользу и осужденным, и обществу. Эта работа требует от учителя активной гражданской позиции и большой творческой самореализации.

Опубликовано: 17.04.2020