Обобщение опыта «Фестиваль «Школа моей мечты»

Автор: Русанова Елена Викторовна

Организация: ГБОУ Школа №45 имени Л.И.Мильграма

Населенный пункт: г. Москва

«Гимназический Олимп» – так назвали свою команду ребята из 4 «Г» класса ГБОУ «Школа №45» имени Л.И.Мильграма г.Москва. С этим названием они прошли все три непростых этапа Фестиваля, который входит в перечень мероприятий Городской программы «Ученического самоуправления». Фестиваль направлен на развитие основ классного ученического самоуправления в начальной школе и призван создать уникальную воспитательную среду, позволяющую максимально раскрыться творческому потенциалу каждого ребенка через совместную коллективную деятельность. Фестиваль проходил в течение 2017-2018 учебного года и состоял из трех конкурсных заданий, каждое из которых представлял определенную форму деятельности. Особенно был важен и приветствовался творческий подход к делу.

Определенную смелость в Фестивале «Талантливое детство» творческой группе дал весь предыдущий опыт. К началу четвертого класса дети уже знали, как работать над общим проектом. Желающих участвовать в конкурсе оказалось много —15 человек. Первый этап показал, что детям нужно лишь помогать с точки зрения организации самого процесса — находить удобное время для работы, помогать распределить роли и закреплять задачи каждого.

Первый этап: Каждый участник команды сочинил легенду про себя, ориентируясь на тему «Каким я вижу себя в 5 классе». Дети пришли к общему мнению, что надо писать сказку о космических путешествиях: что могло бы получится, если бы они все вместе, когда перейдут в пятый класс, отправились искать во Вселенной условия, пригодные для жизни человека. Важно было придумать истории в едином стиле, поэтому дети обговорили всех персонажей и кто на какую планету отправляется. Каждый придумал себе псевдоним, но при этом оставил какие-то свои узнаваемые черты характера. Отдельно решали, каким должен быть стиль сказки, ее размер, кто рисует иллюстрации и эмблему группы. Даже проверку ошибок в сказках дети не доверили взрослым — проверяли сами. Взрослым оставалось только отсканировать готовые листы со сказкой.

Вот такую аннотацию к своей книжке придумали дети:

«Эта книга о том, что все вместе путешественники могут выдержать любые испытания. А как еще путешествовать по Вселенной? Только командой! Вся книга — это странички из дневников участников экспедиции. Вместе с авторами вы побываете на Венере, узнаете, как называется футбол на Марсе, выясните, куда девается мусор во Вселенной. А еще — найдете инопланетян, побываете у них в школе и даже отправитесь вместе с ними на Олимпийские игры». Легенда была оформлена в один журнал.

Второй этап: Команда изучала инфраструктуру и историю своего района. После чего командой составлялась большая карта района, на которой отмечены социально значимые, культурные и другие объекты, которые дети посетили и советуют посетить другим ребятам с родителями, друзьями.

Данный этап потребовал совместного участия участников нашей группы, ведь, чтобы составить правильную карту своего района, надо хорошо изучить местность. Мы посетили музея нашего района, институты, изучили инфраструктуру и историю своего района, сфотографировали и придумали небольшую рекламу — почему всем надо знать это место. А вот дальше началось чистое творчество — дети сразу решили, что их карта должна быть очень большой и каждый объект нужно рисовать в «мультяшном» стиле. Техническая помощь от взрослых потребовалась, когда дети придумали, что лучше всего делать две карты — одну большую, настенную, а вторую — в альбомном формате с наклейками. Решили, что карту района с наклейками стоит сделать для каждого класса начальной школы, чтобы все дети больше знали о районе, в котором учатся. А чтобы было интересно работать с такой картой, дети придумали и вопросы. Например, такие:

Первая «хрущёвка» в СССР находится по адресу улица Гримау, дом 16. (Какой ответ верный: А, Б или В?)

А — Её строил известный архитектор по фамилии Хрущёв.

Б — Её строили два известных архитектора Хрущёв и Гримау.

В — Название таких домов связано с именем Никиты Хрущёва, во время их строительства именно он руководил СССР.

Учащиеся хорошо изучили свой район и даже подготовили свои предложения. Например, у детей появилась идея переименовать улицу, на которой находится их школа и назвать «Улицей Мильграма». Логика была такой: имя испанского коммуниста Хулиана Гримау, чьим именем сейчас названа улица, никак не связано с историей нашей страны, а имя первого директора школы, Леонида Исидоровича Мильграма, знают не только выпускники школы, оно хорошо известно в Москве.

Третий этап оказался самым сложным и самым трудоемким. Предстояло организовать и провести выставку, смотр идей (проектов) по теме «Школа моей мечты» перед участниками ученического совета школы. Но наша команда уже не боялась сложных задач. Вокруг темы «Школа моей мечты» — удалось объединить не только учеников начальной школы, родителей, учителей, но и учеников старших классов. Дети начали с плана работы и распределения ролей. Сообща определили направления выставки: школа будущего с точки зрения дизайна и архитектуры, технологии, культуры, искусства, спорта.

Сообща дети сделали большую трехмерную афишу к выставке и написали заметку в школьную газету «Остров». Чтобы информация о предстоящей выставке дошла до каждого ученика начальной школы, было решено дополнительно привлечь внимание устным объявлением в каждом классе.

Вот небольшой отрывок из этого объявления:

…При Петре Первом учиться надо было хорошо. Если плохо сдашь экзамены, то можешь попасть на 25 лет в солдаты. Да еще и жениться запретят. А если бы вы ходили в школу лет 200 назад, то могли бы услышать и такое: «Алексашка, отрок ты ленивый! Опять урок не выучил! Ступай в угол да коленями на горох вставай!» Как сегодня в школе — вы знаете. А вот какой должна быть школа мечты — давайте подумаем вместе…

Команда решила, что на выставке должны быть экскурсоводы, причем, способные подменять друг друга. Сами придумали что и как говорить о школе будущего с точки зрения архитектуры, технологий, искусства и даже спорта. А еще было решено устроить мастер-классы — пришедших на экскурсию детей учили делать макеты учебного класса, показывали, как собирать умных роботов, как при помощи костюма погрузиться в курс истории и даже сделать свой собственный учебный мультфильм.

Выставка «Школа моей мечты» получилась масштабной. Приняли участие все классы начальной школы. Было около 300 экспонатов — макетов, эскизов, рисунков. Победителей определяли сообща — долго совещались всей командой организаторов. Все победители получили памятные дипломы.

Всю работу — и подготовительную, и на выставке снимали операторы из творческой группы. Именно эти материалы были использованы в видео-ролике.

Ученическое самоуправление не столько вводится, сколько выращивается в самом коллективе. Главное – помочь ученикам организовать самоуправление и научить их в нем работать, постепенно предоставляя детям все больше самостоятельности, подсказывая при необходимости. Фестиваль «Талантливое детство» этому подтверждение.

Опубликовано: 29.08.2019