«…Даже малую былиночку любя». Правила экологической этики

Автор: Киндякова Елена Викторовна

Организация: НРМОБУ Сингапайская СОШ

Населенный пункт: ХМАО – Югра, Тюменская область, п. Сингапай

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной основной образовательной программой НОО (протокол от 08.04.2015 №1/15), мною разработан и реализуется курс внеурочной деятельности «Чтение. Работа с текстом» 4 классе в соответствии с примерными программами внеурочной деятельности /под редакцией В.А.Горского/. М., Просвещение 2014; на основе авторской программы Т.А. Ладыженской, Н.В. Ладыженской «Риторика». Курс входит во внеурочную деятельность НРМОБУ «Сингапайская СОШ» по направлению общеинтеллектуальное, научно-познавательное развитие личности.

Новизна заключается в том, что курс формирует универсальные учебные действия необходимые в работе на любых уроках. Ученики учатся анализировать учебные статьи, систематизировать их содержание, выделять главные мысли и определения, сравнивать понятия, учат работать с информацией, которое необходимо в урочной и внеурочной деятельности.

Актуальность данного курса обусловлена исследованиями международной программы PISA 2003 и 2006 г., которые выявили низкий уровень функциональной компетентности у российских школьников. В современном обществе каждому человеку приходится постоянно иметь дело с огромным потоком информации.

Данные умения являются основными в стандартах второго поколения.

Цель курса: формирование универсальных учебных действий младших школьников.

Задачи курса:

  • понимать информацию, представленную в виде тестов, таблиц и диаграмм;
  • строить простейшие готовые графические модели для использования при решении задач;
  • работать с научно – популярными текстами, доступными для восприятия младшими школьниками.

Не просто дать знания, а научить учиться – вот наша задача.

На конкурс представлен сценарий занятия курса внеурочной деятельности «Чтение. Работа с текстом». Данное занятие продолжает раздел учебной программы «Работаем с текстом». (Четвертое занятие из десяти в данном разделе). Тексты для работы на занятии подобраны экологического содержания. Составленные задания по тексту представляют собой компетентностно-ориентированные творческие задания (КОЗ и КОТЗ).

Форма работы – групповая.

Актуальность групповой формы работы на занятии нацелена на взаимообучение. В группе объясняют, доказывают друг другу, находя ответы на вопросы и делая определенные выводы. Данная форма актуальна в период подготовки к всероссийским проверочным работам для выпускников начальной школы, для моих учащихся данная форма очень действенна.

Отличительной чертой компетентностно-ориентрированных, мною составленных заданий, является:

  • значимость полученного результата, что обеспечивает познавательную мотивацию учащегося в целом;
  • условие задания сформулировано как сюжет, ситуация или проблема, для разрешения которой необходимо использовать знания, на которые нет явного указания в тексте;
  • наличие избыточных, недостающих или противоречивых данных в условии задачи, что приводит к объемной формулировке задания;

Занятие проводится по алгоритму: чтение текста, выполнение заданий, выступление, взаимооценивание.

По структуре данные КОЗ и КОТЗ – это ситуационные задания, где присутствует личностно-значимый познавательный вопрос, ситуация, информация по данному вопросу, задания на работу с информацией, инструмент проверки, критерии оценки выполненного задания.

Типы составленных компетентностно-ориентированных творческих заданий на данном занятии:

  • задания, в которых имеются лишние данные;
  • задания с противоречивыми данными;
  • Задание с альтернативным ответом;
  • Задание на исключение лишнего;
  • написание статей, очерков, эссе, сочинений, рефератов, курсовых и т.д.;
  • Задание со свободно конструируемым ответом;
  • Творческие задания.

Далее за каждым заданием следует комментарий для данного типа.

Предложенные формы и использованные методы организации учебной деятельности на занятии перспективны в применении как любого урока в начальной школе, так и занятия курса внеурочной деятельности. Удается поддерживать высокий уровень мотивации в продолжение всего занятия, хотя имеет высокую интенсивность деятельности участников и высокий уровень научности. Задания интересны учащимся любого уровня, благодаря своей универсальности. Ребята запоминают теоретический материал и потом применяют в практических жизненных ситуациях. Также большую положительную роль играет в групповой работе взаимообучение. Ребята имеют разный практический жизненный опыт.

Заключение: Мы учим не для школы, а для жизни. Научить ориентироваться в непростом реальном мире можно, выполняя практические, жизненные задачи, а это и есть компетентностно - ориентированные задания


Приложения:
  1. file1.docx.. 1,8 МБ
  2. file0.docx.. 30,1 КБ
Опубликовано: 31.03.2019