«Цифровая школа» ​ как проект комплексного внедрения ИКТ в образовательную среду

Автор: Таскаев Игорь Юрьевич

Организация: МБОУ СОШ №75

Населенный пункт: Иркутская область, г. Иркустк

Мы живём в стремительно изменяющемся мире, который не мыслим без цифровых информационных технологий, вошедших во все сферы жизни. Развитие цифровых технологий открывает огромный спектр возможностей. Прогресс во всех отраслях науки и промышленности идет с огромной скоростью, не прекращая удивлять и восхищать.
И значит одна из задач школы - научить ориентироваться в этом потоке информации не только учащихся, но и их родителей, а для этого учителям самим необходимо постоянно обновлять свои знания и повышать компетенцию.

Школа сейчас – это не просто здание, в котором проводятся уроки. Это целый мир: реальный и виртуальный, существующий в пространстве и времени, и чтобы такой мир существовал в общеобразовательной школе, нужно регулярно участвовать в реализации новых проектов.

Участие в одном из таких проектов, проекте «Цифровая школа» - это не только возможность систематизировать деятельность школы в направлении формировании и освоении информационного пространства с использованием цифровых технологий, но и возможность поделиться наработанным опытом с коллегами. «Цифровая школа» ­ это масштабный проект комплексного внедрения ИКТ в образовательную среду учреждения, который позволяет наращивать функциональность и объем образовательного контента в условиях непрерывного совершенствования программно­-аппаратных средств, процессов и исследований.

Цифровые технологии – это основанная на методах кодировки и
передачи информации дискретная система, позволяющая совершать
множество разноплановых задач за кратчайшие промежутки времени.
Именно быстродействие и универсальность этой системы сделали ИК технологии столь востребованными.

Современные цифровые технологии это:

• технология совместных экспериментальных исследований учителя и ученика;

• технология «Виртуальной реальности»;
• технология «Панорамных изображений»;
• технология «3D моделирования»;
• технология «Образовательной робототехники»;
• технология МСИ (использования малых средств информатизации);
• мультимедийный учебный контент;
• интерактивный электронный контент.

Наша школа постепенно расширяет направления цифровой деятельности. На данном этапе активно вводятся в работу электронные услуги. Еще несколько лет назад Электронный дневник и Электронный журнал были всего лишь проектами, сейчас – это самостоятельные информационные единицы, позволяющие оптимизировать учебный процесс, наладить связь между учителем, учеником и родителями. Кроме того, эти ресурсы могут заменить существующие социальные сети, оградив детей от негативной информации извне. Сайт школы, своевременно наполняемый свежей информацией, также является большим шагом в мир информационных технологий. Родительская общественность, участники учебного процесса и контролирующие органы всегда могут ознакомиться с актуальной для них информацией.

Работа над проектом «Цифровая школа» также позволяет расширять информационные возможности. Суть этого направления работы в создании школьного телевидения и электронной газеты. Дети при этом не только учатся добывать информацию, но и обрабатывать её. Правдивость, актуальность и простота в подаче информации при этом становятся ключевыми задачами. Развитие на базе отдельной школы средств массовой информации помогает увидеть школьную жизнь изнутри и, исправив недочёты, улучшать её.

Современное общество требует от нас компетентных и успешных выпускников, а современная экономическая ситуация подсказывает профессии, которые будут актуальны в ближайшее время. Значит мы должны подготовить учащихся для дальнейшего овладения востребованными профессиями.

Последние исследования показали, что многие рутинные процессы оптимизируются с помощью ИК технологий, часть профессий вскоре совершенно смогут заметить роботизированные механизмы. Но роботы ещё долго не научатся конструировать новых роботов, следовательно, введение в современных школах курса робототехники как раз и готовит тех самых людей, которые после окончания школы и успешного освоения программы высшего образования станут самыми востребованными специалистами. В нашей школе так же успешно начата работа в этом направлении. На базе учебного заведения создан, пусть пока небольшой, кружок робототехники. Ребята среднего звена с увлечением занимаются творчеством, осваивая сложные, но интересные процессы.

• Формирование предметных кабинетов цифровыми лабораториями, позволяет учащимся выступать в роли экспериментаторов и на практике реализовывать свои проекты. В рамках совместной проектной деятельности учителя и учащиеся разрабатывают мультимедийный и интерактивный учебный контент, тем самым формируя внутри школьную цифровую медиатеку. Такая деятельность прочнее закрепляет приобретенные в процессе работы знания, а использование контента всеми учащимися и учителями показывает значимость выполняемой работы.

Информационные цифровые технологии давно стали нашей реальностью и необходимо активно их осваивать. Этому способствует повышение квалификации педагогов в сфере ИКТ, компетентности учащихся, осведомленности и включенности в процесс образования родительской общественности.

Литература:

1. Асташева Ю. В. Теория поколений в маркетинге // Вестник ЮУрГу.

Серия "Экономика и менеджмент". 2014. Т. 8. № 1. С. 108-113.

2. Войскунский А.Е. Информационная безопасность: психологические аспекты// Национальный психологический журнал – 2010. №1(3). С.48-53.

3. Пирогов С.В. Социальное прогнозирование и проектирование: учебное пособие. М.:Проспект. 2016.376 с.

Опубликовано: 08.12.2018