Место и роль семьи в подготовке ребенка к школе

Автор: Решетникова Айталина Семеновна

Организация: МБДОУ ЦРР д/с №3 «Катюша»

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия) Якутск

«От того, как правило детство, кто вел ребенка за руку в детские годы,

что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в

решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний

малыш» В.А.Сухомлинский.

Готовить ребенка к школе – это значит не только обеспечивать количество определенных пред –

ставлений, но и формировать качественные мыслительные способности. И главное, сформировать

в нем психологическую готовность к обучению – интерес и потребность к познанию нового, тру –

долюбия, усидчивость, внимание, память, логическое мышление, способность к волевым усили –

лиям. А это достигается не только путем специальных занятий, но и в результате знакомства с

окружающей жизнью – в играх, в труде, общении со взрослыми и сверстниками. Подготовка к

школе требует комплексного подхода: надо помогать ребенку «умнеть» за счет всевозрастающей

умственной активности, накапливания определенной суммы доступных знаний, а также приобре –

таемых им психологических качеств. Известный педагог В.А. Сухомлинский утверждал: «Любозна -

тельность и любопытство – это извечные и неискоренимые свойства человека. Где нет любозна –

тельности – нет школы».

В содержание понятия готовность к школе входит психологическая, нравственно – волевая,

физическая подготовка. Между обозначенными направлениями подготовки и готовности сущес –

твует тесная, взаимообусловливающая связь. Поэтому очень важно, чтобы педагог знал специфи –

ку работы по каждому направлению и вместе с семьей помогал ребенку достичь готовности к

школе.

Цель работы с родителями по подготовке детей к школе: Выявить психолого – педагогичес –

кие условия, возможности семьи по подготовке детей к школе.

Задачи : - Вызвать у родителей мотивацию к подготовке детей к школе;

- Обобщить опыт подготовки детей в семьях;

- Направить усилия родителей на поиск средств подготовки детей к школе в семье.

Для того , чтобы изучить социальные отношения между детьми и родителями я провела анкети –

рование . Чтобы получить максимум сведений на каждого ребенка, включила сведения о роди –

телях,то есть их социальное положение, род занятий. Так, социальное положение родителей

выглядит следующим образом: а)высшее - 31 чел (58%), б) среднее – 23 (42%). При проведении

анкетирования родителям было задано ответить на 12 вопросов с выбором 3-х ответов. На вопро -

сы отвечали оба родителя. В результате анкетирования выявлены методы и приемы воспитания в

семье. Обеспечивается индивидуальный подход в воспитании детей.

Посещение семьи. Цель: изучение условий, созданных для осуществления подготовки де –

тей к школе . Во время посещения выясняю: установлен ли дома режим для ребенка и как он вы –

полняется; есть ли место для игр, в каком порядке хранятся игрушки; какие обязанности имеет

ребенок дома; какой они носят характер – эпизодический или постоянный; какие цели, мотивы

труда выдвигают родители перед ребенком; обращают ли внимание родители на качество и

результат работы; организуется ли в семье совместный труд, отдых, прогулки, игры, как органи –

зуются. В беседе с родителями я выясняю, как родители готовят ребенка к щколе; на что обраща –

ют внимание в первую очередь; как объясняют ребенку необходимость обучения в школе; какие

трудности испытывают родители.

Организовала круглый стол для родителей на тему: «Как готовить ребенка к школе» -

обобщить опыт подготовки детей в семьях. Важнейшую роль и место семьи в подготовке ребенка

в школу раскрывали на примере опыта лучших семей, данных педагогической, психологической

литературы. Провела родительское собрание «Роль и место семьи в подготовке ребенка к школе»

Сделала памятку для родителей на тему: «Режим будущего школьника». Чтобы повысить педаго –

гическую культуру родителей оформила выставку: психологическую, педагогическую , детскую

литературу на тему: « Как подготовить ребенка в школу».

Таким образом, для родителей провела анкетирование, посещала семьи, родительское

собрание, консультации, советы по подготовке детей в школу. Посещая семьи детей изучила

условия из жизни, стремились раскрыть возможности семей, обобщить опыт лучших семей,

опрос показал , что обеспечивается индивидуальный подход в воспитании детей, повысилась

педагогическая культура родителей, мотивация, создают благоприятные условия для детей,

стараются правильно организовать их жизнь: повседневный быт, игру, труд, полезные, интерес –

ные занятия

Опубликовано: 24.10.2018