Разработка урока. Смешивание окрасочных составов
Автор: Павлова Рита Владимировна
Организация: ГКОУ СО Ачитская школа-интернат
Населенный пункт: Свердловская область, п. Ачит
Цель урока: Систематизировать и обобщить теоретические знания о профессии маляра, материалах и инструментах, используемых в малярных работах, о смешивании окрасочных составов.
Регулятивные УУД:
- самостоятельно работать по предложенному учителем плану;
- учиться планировать свою деятельность;
- организовывать рабочее место.
Познавательные УУД:
-учиться использовать практические умения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
Коммуникативные УУД:
учиться формированию действий по организации учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
Образовательные: Познакомиться со способами приготовления рабочих составов путем смешивания, знать основные свойства водных составов. Уметь смешивать, насыщать, разбеливать рабочий состав, получать цвета путем смешивания с колеровочной пастой.
Коррекционно-образовательная:
Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений на внимание. Формировать умение различать цветовую гамму, подбирать необходимые цвета для цветовой окраски комнаты. Коррекция сознания и мелкой моторики кисти, через выполнение упражнений, формирование координации, силы и произвольности движений кисти при приготовлении окрасочного состава.
Коррекционно-развивающая: способствовать развитию речи учащихся; умению анализировать, сравнивать, выделять главное; развивать познавательный интерес к предмету.
Воспитательная: формировать качества личности: аккуратность, самостоятельность, коммуникабельность; ответственное отношение к работе, соблюдая правила техники безопасности.
План урока
- Организационный момент.
- Актуализация опорных знаний.
- Физминутка
- Изучение нового материала
- Физминутка
- Практическая работа
- Подведение итогов урока.
Оборудование: плакаты, карточки с понятиями, прозрачные емкости, колеровочная паста, в/э краска, кисточки и лопаточки для смешивания, салфетки, муз. сопровождение.
Орг. момент (психологический настрой):
- Ребята, сегодня у нас с вами необычный урок. Мы пригласили гостей в ШКОЛУ РЕМОНТА. Надеюсь, что урок будет полезен для всех присутствующих в классе. А сейчас посмотрите друг на друга и улыбнитесь нашим гостям.
- За парту сядет тот, кто назовет
(1 гр.) - малярные инструменты
(2гр.) – можно добавить материалы.
( Учащиеся по очереди называют малярные инструменты (материалы) и садятся на свои рабочие места.)
Актуализация опорных знаний: Ремонт
Что случилось в этом мире?
Все вверх дном в моей квартире
На полу газет полно
А здесь заляпано окно
Люстры нет, ковер в кладовой
Не видать посуды новой
Тазы, кисти, ведра, краска
Человек тут бродит в каске
Самовар, кастрюли, миска
В уголке лежат, а киска
По квартире ходит, злится
Нюхает, фырчит, боится
Что случилось не поймет,
И меня к себе зовет.
Что случилось в этом мире?
Да ремонт в моей квартире!
- Ребята, а назовите профессию того, кто работает этими инструментами и материалами?
Слово МАЛЯР, МАЛЯРНЫЙ ИНСТРУМЕНТ.
- Чем же занимается «маляр» (Он красит, по другому МАЛЯРит). Маля́р (нем. Maler - живописец) — рабочий, специалист, занимающийся окраской зданий, сооружений, оборудования, инструмента и прочих предметов интерьера.
- Какими красками пользуется маляр (ответ: водными и неводными).
- Дайте характеристику водной краске, что ей красят, с чем можно смешать (в/э краска, белая, красят потолки, стены, фасады зданий, смешивают с колеровочной пастой (сухим красящим веществом - пигментом), разводят водой, получают КОЛЕР).
- Маляр красит красками, но не просто машет кистью, а должен знать много разных хитростей и тонкостей своей работы.
Вот, например: плакат «Иллюзия цвета». С помощью знаний о цвете маляр может сделать помещение визуально (т.е. на взгляд) больше или меньше, ниже или выше, холоднее или теплее. Цвет влияет на наше самочувствие и настроение: (учащиеся читают о влиянии цвета на настроение и говорят к какой группе их цвет относится).
Игра: «Тепло-холодно»
Сегодня в ШКОЛЕ РЕМОНТА мы с вами научимся на примере водной краски смешивать, разбеливать и насыщать окрасочный состав, готовить и использовать рабочий состав к окраске.
Изучение нового материала:
Водоэмульсионная краска, которой окрашены в здании школы все стены и потолки: Не имеет яркого запаха, у нее блеска, она разводится водой. В ремонте окраска это очень важный момент. Маляр готовит рабочий состав (колер), знакомится с инструкцией. Выбирает цвет будущей поверхности. Для маляра очень важно знать все цвета.
- Я показываю вам плакаты, а вы все называете цвета
Вы заметили затруднения? (перелистываем плакаты и выделяем оттенки). Одни цвета более насыщены, интенсивные, другие бледноватые и не яркие.
Физкультминутка: «Стреляем глазами». (называется цвет, учащиеся ищут этот цвет в классе: Желтый, синий, черный, красный, зеленый, коричневый.
- Что может добавить маляр в краску, чтобы получить такие оттенки? (кол. пасту, краситель, белую краску).
- Сегодня мы проведем практическую работу и получим частичку знаний мастера-маляра.
Практическая работа: «Смешивание окрасочного состава»
1. задание: получение нескольких цветов при смешивании трех основных цветов.
2. задание: получение насыщенного цвета состава.
3. задание: приготовление разбеленного состава.
Прежде чем приступить к практической работе, необходимо вспомнить правила ТБ.
- Надеть перчатки.
- Рабочее место должно быть в порядке.
- Слушать инструкцию учителя.
- Рабочий состав не проливать.
- Вымыть руки после работы.
- После окончания работы привести в порядок рабочее место
Организация рабочего места:
1.На столах6 прозрачных емкостей (3 с водой).
2.Колеровочная паста. (3 осн. Цвета)
3. В/э краска
4.?Основной инструмент маляра ? Кисточка
И белить, и красить можно,
Ею можно рисовать,
Только надо осторожно
Чтоб себя не замарать.
и лопаточка для смешивания.
4. салфетка
5.шаблон для выполнения заданий.
Правила:
Работаем в парах (по одному, если нет пары).
Нужна помощь - поднимаем руку
Результаты наносим на шаблон.
Слова для справки размещены на доске.
Физкультминутка:
Маляры известку носят, (Переваливаются слева направо,
Держат в руках воображаемые ведра.)
Стены кистью купоросят. (Повернулись лицом к стенам, движения воображаемой кистью вверх-вниз.)
Не спеша, разводят мел. (Наклонились, мешают кистью в
воображаемом ведре.)
Я бы тоже так сумел. (разводят в стороны руки.)
Выполнение работы:
- Составить основные (первичные цвета). Их нельзя получить путем смешивания, но смешивая их можно получить много цветов и оттенков. КАКИЕ ЭТО ЦВЕТА? (основные цвета) – загадываются загадки (красный, желтый и синий)
Им треть флага занята,
Он в название кита,
И в букете васильковом,
И на ящике почтовом. (показываю к. пасту синего цвета) (на доску-слово)
Он в яйце есть и в цыпленке,
В масле, что лежит в масленке,
В каждом спелом колоске,
В солнце, в сыре и в песке.(паста желтого цвета)
Всех быков он возмущает,
Ехать дальше запрещает,
Вместе с кровью в нас течет,
Щеки всем врунам печет. (паста красного цвета) (на доску-слово).
- Кисточкой сделать по одному мазку каждого цвета в 3 емкости с водой), перемешать.
- Перемешать, доливая в пустые емкости Желтый-синий, синий-красный, желтый-красный.
- На заготовленный шаблон нанести полученный цвет.(цвет определен на шаблоне)
- Для насыщения добавить еще к. пасты и снова нанести на шаблон по контуру.
Очень прозрачные краски получились, ремонт такой краской делать нельзя. Как вы думаете, что же надо добавить в наш состав, чтобы сделать покраску красиво и качественно? Молодцы, нам не хватает самой краски. А так как она белая, то состав мы разбеливаем.
- Добавить в/э краску в состав с красителем, смешиваем и получаем разбеленный колер. Раскрашиваем шаблон и наблюдаем, наш колер какой:
- стал светлее
-стал укрывистее
-его можно считать рабочим.
Уборка рабочего места: Кисть не вымыл, засушил,
Этим кисть ты загубил.
Отчёт о работе:
Дать оценку, что получилось или не получилось?
Какие возникли трудности или вопросы?
Справились ли с заданием?
Результат(продукт)
Прикрепите все свои готовые шаблоны на доску. Что получилось?
В результате вашей совместной работы мы получили цветик - семицветик, с радужным настроением, красивыми лепестками. Вы научились смешивать цвета, получать насыщенный и разбеленный колер. Молодцы, с задачей вы справились.
Расскажите каждый о своём настроении, вспомним основные цвета (красный -5, зеленый- 3, синий-4) и если вам понравился урок, то дайте оценку. На следующих уроках мы будем ещё подбирать интересные сочетания цветов, будем учиться делать нашу жизнь красивой. Сегодня мне было очень приятно с вами работать. Спасибо всем за работу.
А теперь тихо встаньте, все свободны.