Урок русского языка в 4-ом классе по программе УМК «Начальная школа XXI века» на тему «Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени»

Автор: Алёшина Ольга Юрьевна

Организация: МБОУ Гимназия № 16

Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск

Цель урока: создание условий для формирования навыков исследовательской деятельности на уроке.

Задачи урока:

- наблюдать за окончаниями глаголов в форме прошедшего времени, отрабатывать написание окончаний глаголов в прошедшем времени;

- закреплять ранее изученные орфограммы;

- отрабатывать правописание словарных слов.

Оборудование: учебник, мультимедийный проектор, компьютер, презентация, карточки.

Ход урока

I. Организационный момент.

- Ребята, сегодня у нас на уроке гости! Обернитесь, поприветствуйте их и садитесь.

II. Актуализация знаний.

1. Тонкие и толстые вопросы.

Учитель организует взаимоопрос, при необходимости корректируя вопросы обучающихся.

- С какой частью речи мы работаем на протяжении нескольких уроков? (Глагол.)

СЛАЙД 2

- Составьте вопросы по теме «Глагол», которые бы начинались с данных слов:

Зачем? Почему? Как? Каким образом? В чём особенность? Назови. (Как изменяется глагол? Каким членом предложения чаще всего бывает? Как определить время глагола? И т.д.).

2. Словарная работа.

СЛАЙД 3

- Откройте, пожалуйста, тетради, запишите дату, классная работа.

- Записываем под диктовку слова: район, революция, решать, сверкать, свитер, секрет, сочинять.

СЛАЙД 4

- Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу друг друга по слайду. Простым карандашом исправьте ошибки, если они есть.

- Верните тетради друг другу. Кто выполнил работу без ошибок? Кто допустил ошибок меньше, чем в прошлый раз? Молодцы!

Учащиеся поднимают руки на вопросы учителя.

III. Постановка учебной задачи. Формулировка темы урока.

- На какие две группы можно разбить данные слова? (Существительные, глаголы.)

- Назовите эти глаголы. (Решать, сверкать, сочинять.)

СЛАЙД 5

- В какой форме употребляются глаголы? (В начальной форме.)

- Поставьте глаголы в форму прошедшего времени, запишите, выделите окончания. (Решал, решало, сверкала, сочинили и т.д).

- Что записали? Почему получились разные окончания у глаголов прошедшего времени? (Ответы детей.)

- Как вы считаете, чем мы будем заниматься на уроке? (Ответы детей. Правописанием окончаний глаголов в прошедшем времени.)

IV. Наблюдение за окончаниями глаголов в форме прошедшего времени. Проведение исследования.

- Как вы думаете, от чего зависит выбор окончания глагола в прошедшем времени? (Предположения детей.)

- Давайте проверим ваши предположения.

СЛАЙД 6

- Посмотрите на доску, спишите предложения, выбирая нужные окончания.

На кухне висел(-а, -о, -и) красивая лампа.

В прихожей висел(-а, -о, -и) огромное зеркало.

В гостиной висел(-а, -о, -и) старинный светильник.

На ёлке висел(-а, -о, -и) чудесные игрушки.

- Что у вас получилось, прочитайте.

СЛАЙД 7

- Подчеркните в каждом предложении слово, которое помогло вам сделать правильный выбор окончания. (На слайде тоже подчеркивается слово.)

- А все ли сделали правильный выбор?

- Обратите внимание на глагол висел. Какое окончание у глагола? (Нулевое.)

- Сделайте вывод о правописании окончаний глаголов в форме прошедшего времени. (Окончания у глаголов такие же, как и у существительных, которые подчеркнули.)

V. Закрепление связи окончаний глаголов в форме прошедшего времени и ряда имен существительных.

СЛАЙД 8

1. Работа с текстом.

- У вас на столах лежат карточки. Возьмите карточку № 1. Что вы видите? (Тексты.)

- Почему вы так считаете? (Несколько предложений, связанных по смыслу.)

- Давайте их прочитаем.

1. Запорошила зима снегом поля, завалила сугробами леса, одела деревья ледяной корой. Идут морозы один другого злее, потрескивают да пощёлкивают, зверей пугают. (К.Д. Ушинский)

2. Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день мальчик трудился: ловил рыбу, набирал ягоды, собирал душистое сено.

- Какой текст соответствует теме нашего урока? (Второй.)

- Почему? (В нём все глаголы употреблены в форме прошедшего времени.)

- Какой глагол из текста можно употребить с существительным путешественники? Аргументируйте. (Отправились. Окончание глагола совпадает с окончанием существительного.)

- Какой глагол или глаголы можно употребить с существительным заяц? Почему? (Трудился, ловил, набирал, собирал. Окончания глаголов совпадают с окончанием существительного.)

- Чего не хватает у нашего текста? Какие признаки ещё должны быть? (Заголовок.)

СЛАЙД 9

- Из предложенных пословиц выберите ту, которая могла бы быть заголовком текста:

Лето собирает, зима поедает.

Лето – страдная пора.

Люди рады лету, а пчела цвету.

Красное лето – зелёный покос.

Учащиеся обсуждают каждую пословицу, выясняют их значение и приходят к выводу, что подходит вторая пословица.

2. Работа с моделями слов.

СЛАЙД 10

- Продолжим работу. Найдите в тексте глаголы, которые подходят к первой модели ? Докажите. (Настало, набирал, собирал.)

- Какие слова соотносятся со второй моделью ? Докажите.

(Ловил.)

- Какие слова остались? Почему? (Отправились, трудился. После окончания стоит постфикс.)

VI. Упражнения на развитии орфографической зоркости и контроля повторений орфограмм в окончаниях слов.

- Я предлагаю самостоятельно поработать вам с упр. 4 на с. 22 в учебнике. Учащиеся работают с заданием. Затем учитель задаёт вопросы:

- Сколько ошибок допустил Кирилл? (4 ошибки.)

- В какой части слов допущены ошибки? (Все ошибки допущены в окончаниях слов.)

- Назовите эти слова. (ВывелИсь, прилетаЕт, вырослИ, прилетаЕт.)

- Назовите глаголы в форме прошедшего времени из текста. (Вывелись, улетели, казалось, выросли, улетели, прошла.)

- Молодцы!

VII. Подведение итогов урока. Рефлекcия.

- Над чем работали сегодня на уроке? (Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени.)

- Как правильно определить окончание глагола прошедшего времени? (Выбор окончания зависит от рода и формы числа существительного, с которым связан глагол.)

- Поднимите руку, кому на уроке было комфортно, легко работать?

- Кто узнал что-то новое?

СЛАЙД 11

- Обратимся к карточкам № 2. Кто готов высказаться о нашем сегодняшнем уроке, используя одну из фраз:

• Мне было интересно…
• Мне было трудно…
• Я понял, что…
• У меня получилось …
• Я попробую…
• Меня удивило…
• Мне захотелось…

VIII. Домашнее задание.

- Дома упр. 5 с. 22.

СЛАЙД 12

- Спасибо! Урок окончен.

 

Список используемой литературы:

1. Русский язык: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2-х ч. Ч. 2 / С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова [и др.]. – 5-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2014
2. Русский язык. 1-4 классы. Программа, планирование, контроль. + CD / Иванов С.В., Кузнецова М.И., Евдокимова А.О. – М.: Вентана-Граф, 2013.
3. Русский язык. Комментарии к урокам. 4 класс / Иванов С.В., Кузнецова М.И. – М.: Вентана-Граф, 2012.

Опубликовано: 05.10.2017