Создание компьютерных презентаций на уроках окружающего мира как средство развития глобальных компетенций и креативных навыков обучающихся

Автор: Корнева Елена Тимофеевна

Организация: МОУ «Кругловская ООШ им. А.М. Жданова»

Населенный пункт: Белгородская область, с. Круглое

Автор: Соболева Галина Алексеевна

Организация: МОУ «Кругловская ООШ им. А.М. Жданова»

Населенный пункт: Белгородская область, с. Круглое

«Одна из сложнейших задач, над решением которой бьётся не одно поколение учителей,

- развить ум ребенка, приохотить его к активному, напряженному, интеллектуальному труду, воспитать не пассивного потребителя, а добывателя».

В. Шаталов «Эксперимент продолжается»

 

Компьютерные презентации - со­временное мультимедийное средство обуче­ния, помогающее делать школьные предметы интересными и увлекательными. Компьютерная презентация в сочетании с живой речью учителя создает образ объекта, позволяет учащимся связать слово (понятие) и зрительный образ. Эффективность восприятия информации значительно возрастает. Компьютерные презентации получили распространение как форма  представления иллюстративного матери­ала. По сути - это набор анимированных слайдов (кадров), объединенных каким-либо сюжетом или темой и подготовлен­ных в виде экранной демонстрации для сопровождения научного доклада, сооб­щения, лекции. В каждом кадре  может сочетаться разная графическая информа­ция: тексты, карты, снимки, рисунки, схе­мы, причем при их показе широко используются анимационные возможности, разные зрительные и даже некоторые зву­ковые эффекты.

Создание компьютерных презентаций на уроках окружающего мира открывает  широкие возможности для раз­вития глобальных компетенций и креативных навыков обучающихся: опыта творческой деятельности, рационального стиля мышления, эмоционального, теорети­ческого и практического познания окружаю­щего мира.

Применение компьютерных презентаций на уроках окружающего мира, где одной из главных задач учителя является получение учащимися яркого запоминающегося образа той или иной терри­тории эффективно и целесообразно.

Что нужно для создания компьютерных презентаций?

Во-первых, соответствующая подготовка учителя (умение работать с ПК, знание про­грамм Microsoft Office) и его желание этим за­ниматься.

Во-вторых, нужна еще и соответствующая техника: ПК, видеопроектор и желательно ска­нер (ведь материал для создания компьютерной презентации берется не только в готовом виде из Интернета).

В качестве источников для создания компьютерных пре­зентаций  по окружающему миру могут быть использованы:

• учебники и учебные пособия, справочни­ки и энциклопедические издания;
• атласы, карты;
• альбомы и сбор­ники репродук­ций старинных карт и атласов;
• рекламные про­спекты и букле­ты; 
• карты, атласы, картографические мультимедийные произведения на компакт-дисках;
• картографические произведения, раз­мещенные в Интернете.

Наиболее распространенное средство создания презентаций — программа Microsoft Office Power Point. Она обладает доста­точно простым интерфейсом и позволя­ет монтировать отдельные слайды, добав­лять к ним разные схемы анимации, гра­фические элементы, клипы, звуковые эф­фекты. Есть возможность быстро просма­тривать презентацию в разных режимах и, если нужно, перераспределять слайды, менять сам сценарий презентации, демон­стрировать ее на экране компьютера.

Основной элемент презентации - слайд (кадр), в который монтируют пред­варительно отсканированные изображе­ния и авторский текст. Power Point содер­жит комплект шаблонов-слайдов со стан­дартными шрифтами, заголовками, фо­ном, разметкой графических элементов и текста, что определяет единообразие ди­зайна презентации. Кроме того, разработ­чик может самостоятельно «с чистого листа» конструировать шаблон слайда, применить оригинальный дизайн и рас­полагать графические элементы и текст сообразно их значимости и конкретному содержанию. При создании презентации учащиеся закрепляют знания по географии и развивают умения работать в программе Power Point. Программа Power Point удобна тем, что структура (содержание  пре­зентации) отображается на отдельной па­нели экрана и, пользуясь ею, как оглавле­нием, разработчик имеет возможность входить в тот или иной слайд, работать с ним в любой последовательности, переме­щать слайды местами, заменять их и вво­дить новые.

Основная работа учащихся состоит в размеще­нии на слайдах текста, изображений карт, сним­ков, фотографий и иных графи­ческих документов. Для этого нужно найти иллюстрацию (документ), вставить ее в слайд, увеличить или уменьшить, определить место на слайде, применить те или иные преобразования и оформление, например, развернуть объект влево или вправо, обрезать, из­менить яркость, контраст, подобрать фон, рамку и т. п.

Для каждого слайда добавляются стан­дартные анимационные эффекты: карты, рисунки и надписи появляются с разной скоростью слева, справа, сверху, снизу, из центра кадра в избранной последова­тельности, через заданное число секунд. Они располагаются рядом, каскадом или «внакидку», в любой ориентировке и с выделением цветной окантовкой. Сочетание стандартных средств, которыми располагает програм­ма Power Point, позволяет разнообразить оформление, сделать презентацию доста­точно гармоничной, эстетически привле­кательной и, главное, акцентировать внимание зрителя на важных деталях, подчеркнуть цент­ральные моменты презентации. Про­грамма Power Point позволяет после ре­дактирования каж­дого объекта (карты, снимка и т. п.) задать ему уровень, переме­стив вперед или на­зад, на передний или задний план. Дополнительно к картам, фотографиям и текстам программа Power Point позво­ляет добавить в презентацию разного рода диаграммы, гистограммы и графики.  

Оформитель­ские средства про­граммы Power Point, палитра цветов, художественные надписи Word Art:, стили и формы ра­мок, анимационные и звуковые эффекты многочисленны и разнообразны. При оформлении презентации школьники учатся более рациональному их использованию.

Создание компьютерной презентации может занимать несколько уроков  и быть представлено в форме творческого про­екта учащегося. При обобщении знаний на итоговом уроке презентации могут быть представлены вниманию всего класса.

Технология проектной деятельности  тре­бует от учителя особой подготовки школьни­ков, которая выражается:

1) в постановке задачи (что нужно сде­лать);

2) в способах решения данной задачи:

• сбор необходимых по данной теме ма­териалов;
• их оцифровывание с помощью сканера;
• непосредственное создание презента­ции с помощью соответствующей компью­терной программы;

3) в требованиях к оформлению результата.

Учитель советует тему презентации, помо­гает составить план работы (алгоритм дей­ствий учащегося) и подобрать источники ин­формации. Работа по созданию компьютерной презентации не обязательно индивидуальна. Целесообразно давать зада­ния для создания проектов малыми группами, в которых объединены усилия нескольких учащихся, каждый из которых выполняет строго определенный этап работы. Напри­мер, один учащийся ищет информацию, дру­гой ее обрабатывает (сканирует), третий (на­иболее подготовленный участник группы) непосредственно создает саму презентацию. Роль учителя сводится при этом к координации и консультированию учащих­ся на каждом из этапов создания  компьютерной презентации.

Эффективная подача презентации достига­ется за счет выполнения следующих действий:

• планирование;
• подготовка;
• практика;

Создание и использование учебных презентаций -  весьма перспективное дело. Ин­терес к ним учащихся и эффективность восприятия намного превосходят любые традиционные на­глядные пособия, а возможность проде­монстрировать ред­кие и даже уникаль­ные документы в лю­бой аудитории по­просту уникальна.

 

Библиографический список.

1.  Баранов А.С., Суслов В.Г., Шейнис А.И. Компьютерные техно­логии в школьной географии. - М.: Издательский дом «Генжер», 2004.

2.  Жильцова О.А., Симоненко Ю.А. Обучающие технологии в  есте­ственно-научном образовании школьников.- М.: Полиграф сер­вис, 2002.

3. Хуторской А. В. Интернет в школе: практикум по дистанцион­ному обучению.- М.: ИОСО РАО, 2000.

4.  Microsoft Office 2000 в целом. – СПб.: БХВ-Петербург, 2001.

5. PISA 2018 Global Competence [Электронный ресурс] - Режим доступа. - URL:http://www.oecd.org/pisa/pisa-2018-global-competence.htm

Опубликовано: 05.02.2024