Мастерская творческого письма в начальной школе «Благодарность природы»

Автор: Буторина Елена Олеговна

Организация: МБОУ СОШ № 27

Населенный пункт: Удмуртская Республика, г. Ижевск

Мастерская творческого письма в начальной школе

 

  1. Индуктор. Дома вы нарисовали любимый уголок природы. Покажите свой рисунок друзьям в группе.

 

  1. Запишите названия предметов природы, которые изображены на вашем рисунке.

 

  1. Подберите к ним определения, составьте с ними словосочетания.

 

  1. Запишите, какой цвет преобладает на ваших рисунках, какие слышны запахи и звуки.

 

  1. Подумайте, что вам особенно нравится в вашем любимом уголке природы. Выберите соответствующее этому словосочетание и запишите его в середине строки. Это будет тема вашего маленького текста.

 

  1. Опишите словами самый привлекательный для вас уголок природы: что там происходило или происходит? Как живут (жили) его обитатели?

 

  1. Прочитайте свои тексты в группе, выберите один для чтения всему классу.

 

  1. А теперь подумайте, что могло произойти, когда на ваше любимое место пришел человек.

 

  1. Напишите продолжение текста, пользуясь планом:
    • Что было? (Эта часть текста уже написана, возможно, понадобится лишь изменить форму глагола с настоящего на прошедшее время.)
    • Что случилось после того, как пришел человек?
    • Чем все закончилось? Как я отнесся (отнеслась) к этой истории?

 

  1. Создание текстов.

 

  1. Социализация в группе, затем – в классе.

 

  1. Подчеркните главную мысль в вашем тексте.

 

  1. Дорисуйте на ваших рисунках, как человек может помочь природе.

 

  1. Социализация в группах и выборочно - в классе.

 

  1. Как вы думаете, скажет ли природа «спасибо» тем людям, которые пришли ей на помощь? Давайте составим от ее имени текст благодарности человеку – помощнику природы, пользуясь планом:
    • Обращение («Дорогой, уважаемый…»)
    • Благодарение («Благодарю тебя за то, что …»)
    • Пожелание («Желаю тебе…»)
    • Подпись: имя или название того, кто благодарит («Твоя…»)

 

  1. Социализация в группе, затем – в классе.

 

  1. Рефлексия.

 

Список использованной литературы:

1. Еремина Т.Я., «Мастерские по литературе». Издательство «Паритет», г. С-Петербург, 2004.

2. Мухина И.А., Еремина Т.Я. Мастерские по литературе: интеграция

инновационного и традиционного опыта. Книга для учителя. – С-Петербург., 2002.

3. Окунев А.А. , «Урок? Мастерская? Или...». Издательство «Питер Пресс», г. С-Петербург, 2001.

Опубликовано: 18.03.2021