Конспект проведения логопедического занятия на тему «Дифференциация звуков С-З»

Автор: Сабина Наталья Викторовна

Организация: ГБОУ Школа №2031

Населенный пункт: г. Москва

Цели:

- учить различать на слух звуки С и З в словах;

- уметь различать буквы на письме;

- развитие фонематического слуха;

- развитие звуко-буквенного анализа;

- умение различать звуки в предложениях.

Оборудование:

2 большие буквы С и З; маленькие буквы С и З на каждого ребенка; схемы слов, предложений.

1. Учитель: Дети, я сейчас прочитаю вам два стихотворения, а вы должны внимательно их послушать. После этого я дам вам задание.

У Светы о сове есть сказка.

Сова в ней надевает маску

И, сев в кусты, свистит, сопит…

Не спит сама и лес не спит.

Загадки загадали дети

О вазе, звонке и газете,

О зайке, козе и бизоне,

О звёздах, гнезде и газоне.

Учитель: Дети, какой звук чаще всего слышится в первом стишке?

Дети: С.

Учитель: А во втором?

Дети: З.

Учитель: Почему мы их можем путать?

Учитель: Чем они похожи?

Учитель: Какой буквой мы обозначаем звук С?

Учитель: Какой буквой мы обозначаем звук З?

2. У каждого ребёнка на столе лежат буква С и З.

Учитель: Ребята, я буду произносить слова, а вы к нужному слову должны поднять нужную букву.

Сахар, глаза, поясок, золото, посуда, лазурь, пузырь, весы, Лариса, польза, сугроб, зубок, арбузы, бусы, мост, бензин.

3. Каждому ребенку дать схему (Приложение №1)

Учитель: Ребята, я буду произносить слова, а вы будете говорить какой по счету звук С. В этом вам поможет наша схемка.

Сады, посуда, песок, поясок, пристань, лесок, опасно, Барбос, киоск, космос, капуста.

Учитель: А теперь давайте посчитаем какой по счету звук З.

Заяц, коза, глаза, фазан, узор, горизонт, гроза, Тузик, корзина, Мурзилка, тазик.

4. Физминутка.

Учитель: Дети, а сейчас выходите на коврик. Я включу веселую музыку, а вы будете танцевать. Как только я выключу музыку, вы должны резко замереть. И дальше должны слушать мое задание.

Учитель: А теперь слушайте внимательно мое задание. Сядет тот за стол, у кого в одежде голубой цвет. И т.д.

5. У каждого ребенка на столах схемы (Приложение №2):

Учитель: Я говорю предложение, а вы подбираете к этому предложению нужную схему. А затем над нужным словом поставьте нужную букву.

На траве роса.

У Саши машина.

В лесу сосна.

На улице пошел снег.

У козы рожки.

Заяц забежал в норку.

Кругом лежат снега.

Саша и Лариса спят.

У березы стоит Женя.

Захар учит уроки.

В сумке хлеб.

В подвале крыса.

6. Учитель: Ребята, какие звуки мы с вами сегодня различали?

Дети: Учились различать звуки С и З.

Опубликовано: 10.03.2017