Конспект НОД по развитию речи
Автор: Лагуненок Ирина Анатольевна
Организация: ГБОУ Школа №1317
Населенный пункт: г. Москва
Цель
- Коррекционная: закрепить в речи детей правильное согласование
числительных с существительными в именительном падеже. - Образовательная: закрепить в речи детей названия предметов и слова,
определяющие их назначение. Учить образовывать относительные
прилагательные. - Воспитательная: воспитывать увереность в себе, желание работать в
коллективе, оказывать взаимную помощь.
Оборудование
Кабинет «Лего», конструктор «Посуда-Л его», столы, магнитофон.
Ход занятия Организационный момент
Дети слушают отрывок стихотворения К. Чуковского «Федорино горе» в исполнении автора. После прослушивания вспоминают и называют, что убежало от Федоры (название посуды).
Постановка цели занятия
Логопед: «Сегодня к нам в гости на занятие придёт Карлсон. Он очень любит пить чай с ватрушками. Подготовимся к чаепитию. Что нужно для чаепития?» Ответы детей:
- Для чаепития используются чайные чашки с блюдцами.
- Откуда наливают кипяток?
- Кипяток наливают из большого чайника, а заварку — из маленького заварного
чайника. - В чём лежит сахарный песок?
- Сахарный песок лежит в сахарнице.
- Чем кладут сахарный песок в чашку?
- Сахарный песок кладут в чашку чайной ложечкой.
- Что ещё можно пить из чашки?
- Можно пить другие напитки: молоко, сок, компот, какао, кофе.
«Всё, что нужно нам для чаепития мы возьмём здесь в кабинете "Лего", из конструктора "Лего-посуда"».
Закрепление темы
1. Игра «Магазин»
Дети «покупают» посуду для чаепития с Карлсоном.
Ребята:
- Дайте мне, пожалуйста, один большой чайник.
- Дайте мне, пожалуйста, один заварной, маленький чайник.
- Дайте мне, пожалуйста, два блюдца и две чайные ложки.
- Дайте мне, пожалуйста, три блюдца и три чайные ложки.
- Дайте мне, пожалуйста, пять чашек.
- Дайте мне, пожалуйста, сахарницу.
2. Расставь посуду на столе
Дети расставляют посуду и называют, что они делают.
Ребята:
- Я поставил на стол пять фарфоровых блюдец.
- Я поставил на стол пять фарфоровых чашек.
- Я поставил на стол один фарфоровый заварной чайник.
- Я поставил на стол один пластмассовый большой чайник.
- Я положила на блюдца пять пластмассовых ложек.
- Я поставил на стол одну фарфоровую сахарницу.
3. Отгадай загадку
- Из горячего колодца через нос водица льётся, (чайник)
- Сама не ем, а людей кормлю, (ложка)
4. Почему так называется
Стеклянная чашка — сделана из стекла. Фарфоровая чашка — сделана из фарфора. Пластмассовый чайник — сделан из пластмассы. Хрустальная ваза — ваза из хрусталя. Глиняное блюдце — блюдце из глины. Железная ложка — ложка из железа.
5. Игра "Чашка и ложка"
Дети выполняют задание по инструкции логопеда и комментируют свои действия — Положи ложку в чашку.
- Достань ложку из чашки.
- Положи ложку под чашку.
- Достань ложку из-под чашки.
- Положи ложку за чашку.
- Достань ложку из-за чашки.
- Положи ложку на чашку.
- Сними ложку с чашки.
6. Физминутка
Дети выполняют упражнения проговаривая слова:
«Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, (приседания на месте, руки на поясе)
Больше греться не хочу, (наклоны вправо-влево)
Крышка громко зазвенела: (подскоки на месте)
Пейте чай, вода скипела!» (руки вперёд: приглашение к чаепитию)
1. Сюрпризный момент Карлсон у нас в гостях.
Карлсон:
— Здравствуйте, ребята. Я приехал к вам в гости. Я очень спешу, давайте
пить чай с плюшечками. Ой, у вас всё готово! Ура! Быстро садимся за стол!
Я буду пить чай из всех чашек, больше влезет.
Ребята:
- Нет, Карлсон. Мы приготовили для тебя одну чашку с блюдцем и
чайную ложку. И себе тоже, по одной чашке, одному блюдцу и по чайной
ложке. - Хорошо, попили чай. Давайте веселиться и бить посуду.
- Нет, она не бьётся, она пластмассовая.
- Мы лучше будем её мыть.
- Только не я!
- Тогда вытирай и ставь её на место. Должно быть: пять чашек, пять
блюдец, пять ложек. - Вот, 2, 3, 4, 5 чашки.
- Нет, надо говорить пять чашек.
- Замечательно. Вот пять блюдцев.
- Нет, пять блюдец.
- Всё понял, пять ложек.
- Молодец, ты научился говорить правильно.
- Ура! За это мне надо подарить варенье.
8. Отгадай, чего не хватает
Логопед: «Ребята, помогите Карлсону ответить на вопрос».
Демонстрируются картинки или предметы.
Ребята:
- Здесь нарисован чайник без носика.
- Здесь нарисован чайник без крышки.
- Здесь нарисована чашка без ручки.
- Здесь нарисован чайник без ручки.
- Здесь нарисована сахарница без крышки.
9. Сложи целое
Дети складывают изображение предметов (чашка, блюдце, ложка, чайник, сахарница) из отдельных частей.
Итог занятия и деятельности детей
Карлсон:
— Спасибо большое за варенье, а вам я оставляю ватрушки для чаепития в
группе. До свиданья на крыше.
Логопед:
— Большое спасибо, Карлсон. Прилетай к нам ещё, мы будем ждать тебя и
готовиться. А сейчас, дети, я хочу спросить у вас, понравилось вам заниматься в
Лего-классе, придём мы сюда ещё.
Ребята:
- Понравилось.
- Здесь интересно.
- Да, мы хотим сюда прийти.
Логопед: - Замечательно. Вы отвечали на задания очень хорошо и достойны отведать
плюшки Карлсона.