Неформальное общение педагога с детьми как способ воздействия на эффективность учебного процесса

Автор: Опахов Виктор Олегович

Организация: ГБНОУ СПбГДТЮ; ГБОУ СОШ № 658

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

В отличие от формальных отношений «учитель – ученик», неформальное общение педагога с учениками требует больше душевных сил, энергии и внимания, но, как показывает мой педагогический опыт, такое общение способствует взаимопониманию, укреплению взаимопомощи в группе, проявлению необходимых для работы способностей лидера (например, при работах в микрогруппах), и, как следствие, улучшению качества производственных процессов. При этом у детей возникает потребность погружения в материал, а заинтересованность предметом стимулирует их неформально решать производственную задачу.

Общаясь с учеником, совершенно необходимо проявлять эмпатию, уважение и тактичность; контролировать оценочность собственных суждений; не стремиться навязать своё мнение; не предлагать ученику готовый ответ, а проходить с ним вместе путь к решению.

Наверное, самое главное в неформальном общении – доверительность отношений. Доверие рождается благодаря искренности педагога. Дети очень хорошо чувствуют «фигу в кармане». Если есть доверие, возможны беседы о личных проблемах в отношениях со сверстниками, о трудностях в школе или в семье.

Совершенно замечательный результат даёт ситуация, когда удаётся спланировать занятие таким образом, чтобы было время на неформальный разговор с детьми перед началом учебного процесса и после него. Хорошо, когда во время работы можно сделать перерыв и в игровой или шуточной форме поднять какой-нибудь сущностный вопрос, например, о безопасности поведения в сети Интернет, или правильных действиях при попадании в чрезвычайную ситуацию, когда человек оказывается в толпе на стадионе, на концерте или просто на улице. В таком случае у педагога есть большая вероятность быть понятым и услышанным, особенно если разговор подкреплён убедительными примерами из жизни. Обсуждение фильма или какого-то художественного произведения, где персонаж оказывается в сложной бытовой или социальной ситуации, может быть отличным способом «проиграть» какой-нибудь жизненный сценарий, близкий ученикам, заставить их задуматься над оптимальным решением собственных проблем.  Подобное общение способствует развитию доверия друг к другу и педагогу.

Неформальное общение с учениками рождает неформальный подход к работе. Посвящая детей в смысл конкретной задачи, учитель обязательно должен донести до них мысль: результат их труда востребован другими людьми. Проявляя заинтересованность в рабочем процессе, ученики творчески подходят к своей деятельности, их поисковая активность ощутимо повышается, и они, порой, предлагают на обсуждение свои нестандартные решения.

В целом, неформальное общение развивает творческую активность, способствует формированию здорового образа жизни и положительно сказывается на восприятии мира.

Опубликовано: 13.03.2024